培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑研究畢業(yè)論文(參考版)
2025-06-27 20:41本頁面
【正文】 他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，優(yōu)良的作風(fēng)和敬業(yè)的態(tài)度，為我們樹立了為人師表的典范。在此，我對老師表示誠摯的感謝以及真心的祝福。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受；支持鼓勵他們大膽探索與表達，使幼兒產(chǎn)生求知、探索的情感態(tài)度，促使幼兒主動的學(xué)習(xí)并且全面發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。只要帶著愛；帶著理智站在一旁用心去關(guān)注我們的孩子；用鼓勵的眼光，和藹的微笑引導(dǎo)孩子去動手、動腦，只當(dāng)孩子有解決不了的困難和疑問時，我們才去幫助他、引導(dǎo)他，而不是用命令的口吻、生硬的教導(dǎo)去要求我們的孩子，我們把教育的目標(biāo)和計劃更多地蘊含在關(guān)注、引導(dǎo)和啟發(fā)之中，體現(xiàn)在提供的激發(fā)幼兒活動環(huán)境和材料之中。 結(jié) 論 教師要運用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在對幼兒教育時，要運用正確、適當(dāng)?shù)姆椒?。這需要教師用一顆愛心從點滴小事做起。 其次，使孩子一開始就有成功的體驗。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。多表揚，少批評。這樣，提問問題的幼兒的求知欲得到了保護，而且懂的知識多的幼兒又得到了鼓勵，班級里就會形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?！比缓笞ゾo時間找到正確的答案，在約定的時間內(nèi)告訴幼兒，當(dāng)他們對疑問搞清楚之后，就會對新的問題產(chǎn)生興趣。教師必須愛護孩子們可貴的探究精神，而鼓勵、肯定的方法是幼兒教師最科學(xué)的選擇。此時我們一定要注意，首先要做到的是不能因回答不出而欺騙幼兒，其次也不能表現(xiàn)出任何的厭煩情緒。在幼兒教學(xué)過程中，他們會經(jīng)常向教師詢問各種各樣的稀奇古怪的問題，如：“人為什么會流眼淚？”“螢火蟲為什么會發(fā)光？”等等。我們知道幼兒對新鮮的、未知的或者略知的事物有極大的探究興趣，教師在幼兒玩游戲時，設(shè)計一些語言誘導(dǎo)幼兒把游戲玩到底。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。會游戲的幼兒，從所扮演的角色中獲得對社會的認識，幼兒在游戲中的創(chuàng)造性，把幼兒的游戲引向有目的學(xué)習(xí)。在游戲中學(xué)習(xí)能夠幫助幼兒調(diào)節(jié)對枯燥學(xué)習(xí)的逆反情緒。通過游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在游戲的活動中是最快樂的，學(xué)習(xí)的生動性、自覺性、創(chuàng)造性會表達得更強烈。這種興趣擴展開去，幼兒學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動起來了。教學(xué)方法有很多種，在教學(xué)中我們一定要靈活運用，適合講解的就用講授法，適合動手的就用實驗法，適合圖文結(jié)合的就準(zhǔn)備掛圖，千萬不要怕麻煩，弄的課堂死氣沉沉，這樣的課對教師和幼兒來說都是一種折磨。使其“耳聞其聲，目觀其形，心通其意”，從而使課堂教學(xué)效率事半功倍。在教學(xué)中將其有效信息用于課堂之中，能引起幼兒的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。屏幕上生動有趣的畫面，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，而直觀、形象和動態(tài)的圖像的演示過程，則給幼兒的抽象思維、想象插上了形象和想象的翅膀，同時采用多種信息手段，喚起幼兒興趣，詩句、名言、諺語、圖片、圖表、對聯(lián)等信息內(nèi)容不僅生動、形象。動態(tài)的展示，適合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，深受教師和幼兒的喜愛，有利于提高幼兒園教學(xué)效率和教育質(zhì)量。三、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的策略（一） 利用多媒體，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣就幼兒教育來說，網(wǎng)絡(luò)和多媒體已逐步涉入，這是信息技術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢。要改變死板的教學(xué)方法，在活動中適當(dāng)穿插一些與課程無關(guān)的小插曲，會有意想不到的收獲。在幼兒園活動中，教師無論是陳述內(nèi)容還是提出問題，都要注意控制自己的語音、語調(diào)以及手勢、眼神、面部表情等這些信息會相應(yīng)的給幼兒造成某種刺激，刺激有正負，強烈之分，幼兒的反應(yīng)有積極、消極之分。俄國教育家烏申斯基說過“：沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺孩子探求真理的欲望。即使學(xué)的時間長些，內(nèi)容多些，也不會影響其學(xué)習(xí)效果。（四
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1