【文章內容簡介】 的玩具的設計草圖，說明它們的設計思路，教會學生怎樣進行能夠設計和畫設計草圖。讓學生分組商討各種會游的玩具的設計思路，制作方法和對制作材料的不同要求，如何根據(jù)需要選取相應的材料。鼓勵學生通過想象與構思，畫出設計草圖并制作出一個會在水中游動的小玩具，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段對玩具進行裝飾美化。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，力爭設計制作出與別人不同的玩具。作業(yè)完成后讓學生互相評價，欣賞，分小組將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設計和制作的好。三、收拾整理指導學生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。四，課后拓展：讓學生回家去尋找更多會游的玩具，搞清玩具為什么會游的道理。教學目標：指導學生學習WINDOWS畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。指導學生進一步了解WINDOWS畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學重難點：學習WINDOWS畫圖程序的操作方法。利用不同的工具繪畫。教學過程：一、引導階段復習學過的WINDOWS畫圖程序的各種繪畫方法，色彩運用及構圖等造型知識內容。教師先讓學生欣賞一些利用筆刷工具創(chuàng)作的電腦裝飾畫作品。二、發(fā)展階段學習此課要涉及的WINDOWS畫圖程序中筆刷工具的功能，掌握筆刷工具線條粗細，色塊形狀的設置方法。讓學生選用筆刷工具，改變線條粗細，色塊形狀等設置，通過想象和構思，設計并畫出一個有趣的造型形象和畫面場景。利用WINDOWS畫圖程序的各種畫圖工具和方法，對形象進行一些變形操作，對作品進行畫面處理，制作出具有獨特情趣的裝飾畫。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由的創(chuàng)意和繪制。作業(yè)完成后讓學生通過教室網(wǎng)絡在屏幕上互相評價，欣賞其他學生的作品。三、收拾和整理：指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，地面，保持教室整潔。四、課后拓展鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練的掌握WINDOWS畫圖程序的繪畫技能。教學目標：引導學生欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。指導學生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設計制作作品，并用各種不同顏色的人造光源照射作品，進行展示。引導學生通過欣賞，設計制作，作品展示等活動，感受美術設計工作的樂趣和創(chuàng)作展示活動的喜悅。教學重難點：欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。教學過程：一、引導階段導入課題，先讓學生欣賞一些有強光影效果的示范作品，激發(fā)學生強烈的學習興趣。二、發(fā)展階段教師組織學生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術的關系?？偨Y光影與生活，光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。學生分頭設計方案，與組內學生談論改進方案，并按方案制作完成作品，并進行展臺布置。學生展示自己的作品，互相評價，欣賞。三、收拾和整理：指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。四、課后拓展鼓勵學生積極的設計制作更好的作品，進行設計制作實踐，不斷提高美術的應用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術。五、教學反思：教學目標：使學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，以喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。指導學生了解、欣賞雕塑藝術的一些特征。鼓勵學生搜集有關秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。教學重難點：搜集秦始皇陵兵馬俑的歷史資料并欣賞。談談對秦始皇兵馬俑的感受。教學過程：一、引導階段導入課題“珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑”（1）地理位置；（2）發(fā)現(xiàn)時間；（3）規(guī)模。介紹歷史人物──秦始皇其主要政績：（1）政治上，統(tǒng)一中國（2）經(jīng)濟上，統(tǒng)一幣制（3）文化上，統(tǒng)一文字二、發(fā)展階段了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色（1）雕塑的藝術風格（寫實、抽象、夸張變形）比照秦始皇兵馬俑的雕塑藝術風格──寫實手法。（2）根據(jù)錄像描述寫實的具體體現(xiàn)： A、軍陣（氣勢磅礴、陣容壯闊、布局嚴謹）B、人物特征（臉型方闊、體態(tài)高大、栩栩如生）C、戰(zhàn)馬、兵器。（3）概括：兵馬俑雕塑的寫實手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細部方面也體現(xiàn)了一絲不茍、形象逼真的特點。師生共同探討學習（1）分組觀察圖片、模型，分析兵馬俑的細部刻畫。A、發(fā)式；B、胡須；C、臉部表情；D、姿勢；E、裝束；F、陶馬三、探索評價中外賓客對秦始皇兵馬俑的評價小結：秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實生活為題材而塑造的，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術史補充了光輝的一頁。四、課后拓展說一說：你還想知道哪些與“秦始皇陵兵馬俑”有關的內容？有待探討的問題：（1）秦始皇陵兵馬俑具有哪些歷史文化價值？（2）什么叫世界文化遺產(chǎn)？我國有哪些地方被列入世界文化遺產(chǎn)？（3）中國古代俑的歷史作用是什么？第二篇：四年級下冊美術教案全冊四年級下冊美術教案第1課 春節(jié)到教學目標：知識目標：學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節(jié)”的并結合自己所經(jīng)歷過的“春節(jié)”，來引導學生大膽創(chuàng)作繪畫。技能目標：描述過春節(jié)的相關內容，談自己的感受。學習發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。情感目標：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。教學重點：通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿 教學難點：繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？ 傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。同學們聽過之后，想到?jīng)]有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。四、總結評價: 同學們通過本課的學習，你有什么收獲？ ①我知道了了過春節(jié)的時間。②我學會了春節(jié)都有什么習俗。第2課： 變形的魅力教學目標學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學重點透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。教學難點通過對事物整體外形變化的關注，創(chuàng)造獨特的新形象。教具準備課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學具準備彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、教學過程（一）課前延伸：溝通交流師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。自主學習，觀察現(xiàn)象。課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。??學生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結導出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。板書課題：變化的魅力合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。師：先和同學們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？ 讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。教師小結，拓展延伸。第3課 春天來了一、教學目標，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。、識別和表現(xiàn)能力。二、教材分析春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。三、教學重難點。選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。，教師巡視輔導。輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。，評議小結。（1）展示學生作業(yè)，請學生談談自己的創(chuàng)作思路。（2）讓學生評議，教師小結。（1）提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？（2）請學生到大自然中欣賞春天美景。第4課 我愛校園教學目標：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學生的方位意識。提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重難點 重點：培養(yǎng)學生的方位意識。提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 教學準備： 圖片、課件等 教學過程：第5課蔬果的聯(lián)想教學目標：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。增強對自然和生活的熱愛。教學重點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學難點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學時數(shù)：1課時教學準備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等教學過程：一、情境演 繹，激發(fā)興趣1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。2．學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。二、深入感 知，巧妙聯(lián)想：你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?2．學生自由討論，教師傾聽、參與討論。3．交流討論結果，教師板書：聯(lián)想形體(圓鼓鼓)南瓜 色彩(黃綠色)青蛙紋理(黃綠相間的條狀花紋)4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。教學準備： 圖片資料等 教學活動一、創(chuàng)設情境1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師 小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片二、方法探索 1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么 多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2．學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也 來試試吧。3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以 做出哪種花形。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子 少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實二、教學目標：了解剪紙文化。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。發(fā)展動手能力。三、教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。四、教學難點：刻剪人物的外形和細節(jié)。五、學生準備：紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。教學過程：一、故事引入同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，它特別在什么地方？教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）今天我們就來學習“剪紙的故事”剪紙的作品是用什么工具制作的呢？指名學生回答。剪紙是我國民間的裝飾藝術，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。二、故事交流在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？先在小組交流，再由組長用5句話寫下來。三、教師示范剪刻步驟5能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。教學過程：一、新課講授：學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題、交流、感