小學(xué)稱象第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范文(編輯修改稿)
2024-10-25 08:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “腿不動(dòng)，身坐直，胸要開(kāi)，肩要平。寫(xiě)字做到三個(gè)一，一尺一寸和一拳”。生寫(xiě)，巡視我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)象字，在古時(shí)候的中國(guó)象課稀罕了，有人把一頭大象作為珍貴的禮物送給曹操，再來(lái)看看這頭大象，你知道這頭大象有多重嗎？（不知道），你知道這頭大象有多重嗎？（不知道）史老師也不知道，就連當(dāng)時(shí)那些大官們也不知道，看看他們?cè)谧h論什么呢？ 出示“官員們一邊看。有多重呢？”誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣？還有誰(shuí)想讀？讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣了，我們一起來(lái)讀讀 官員們又在看又在議論，所以課文用了一邊。一邊。你能用一邊一邊說(shuō)個(gè)句子嗎（34個(gè)）大象到底有多重呢，誰(shuí)在動(dòng)腦筋想辦法呢？ 生：曹沖 生：官員們曹操對(duì)官員們的辦法滿意嗎（不滿意）你是從課文的那句話知道的？ 生：曹操聽(tīng)了直搖頭 一起讀讀這句話（齊讀）誰(shuí)想帶著表情、動(dòng)作來(lái)讀一讀。指名：老師看出來(lái)你很不滿意，我們也像他這樣帶著表情，動(dòng)作讀一讀再齊讀恩，曹操的確是很不滿意，官員們想了什么辦法呢？請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀 指名讀，出示“有的說(shuō)。有的說(shuō)?！?現(xiàn)在你們就是曹操手下的這些官員們，請(qǐng)你練一練官員們的話老師帶著你們讀，有的說(shuō)——（手勢(shì)引讀）這些官員的像的辦法確實(shí)不怎么妙，所以曹操聽(tīng)了直搖頭，7歲的曹沖呢？他的爸爸曹操對(duì)他的辦法滿意嗎？（滿意）你是從課文那句話知道的？ 生讀（曹操聽(tīng)了，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭），誰(shuí)來(lái)帶著表情，動(dòng)作讀一讀 指名讀：你讀得真好，史老師聽(tīng)了微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，一起讀讀，小朋友們讀得真好，后面的老師們聽(tīng)了，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。曹沖想了什么好辦法呢？在課文的哪一段？（第四段）出示課件“我有個(gè)好辦法。” 這段話要讀好可難了，不要著急，先聽(tīng)老師讀一讀 你們有信心讀好嗎？ 左邊一二大組的讀一讀右邊的小朋友讀一讀 齊讀五、結(jié)語(yǔ)（10”）為什么曹操對(duì)官員們和曹沖的辦法態(tài)度完全不同呢，一個(gè)是聽(tīng)了直搖頭，一個(gè)是聽(tīng)了微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，曹沖的辦法妙哉何處，我們下節(jié)課再來(lái)研究，下課！第四篇：21《稱象》第二課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)方案一.【教學(xué)內(nèi)容概述】《稱象》是一篇講讀課文，本單元的主題是動(dòng)腦筋想辦法，這篇課文向我們講述了一個(gè)七歲的孩子，竟然解決了連官員們都無(wú)從下手的難題，學(xué)了本文就是想讓學(xué)生明白遇事要善于觀察，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決問(wèn)題。二、【設(shè)計(jì)理念】《稱象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事。課文通過(guò)對(duì)曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂。教學(xué)時(shí)，要避免分析，而應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。三、【學(xué)習(xí)者特征分析】學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂(lè)于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式。學(xué)生識(shí)字能力和讀文本都有了一定的基礎(chǔ)，但提取文本中有邏輯思維的信息存在一定難度。根據(jù)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。四、【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】（一）知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“再、象”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，理解人物對(duì)話所表達(dá)的意思，能用“一邊??一邊??”說(shuō)話。（二）過(guò)程與方法理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟。教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法。培養(yǎng)學(xué)生遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋，平時(shí)多觀察，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀能從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。愿意主動(dòng)講《稱象》的故事。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“再、象”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，理解人物對(duì)話所表達(dá)的意思，能用“一邊??一邊??”說(shuō)話。（1）理解曹沖稱象的具體方法和步驟。（2）能聯(lián)系文字和板書(shū)初步理解兩種方法之間的聯(lián)系，并從中感受曹沖勤動(dòng)腦，善思考的好品質(zhì)。五、【學(xué)習(xí)策略】游戲、創(chuàng)設(shè)情境、討論、練習(xí)六、【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】 多媒體課件、閱讀材料 閱讀材料、課本七、【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，能用“一邊??一邊??”說(shuō)話。理解曹沖稱象的具體方法和步驟。教育學(xué)生向曹沖學(xué)習(xí)，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法。培養(yǎng)學(xué)生遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋，平時(shí)多觀察，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，能用“一邊??一邊??”說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)（1）理解曹沖稱象的具體方法和步驟。（2）能聯(lián)系文字和板書(shū)初步理解兩種方法之間的聯(lián)
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