【文章內(nèi)容簡介】 忘憂”的“樂業(yè)”才是人生最高的境界和價值。教師在此因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確文章思路。（多媒體出示課文結(jié)構(gòu)圖）四、研讀揣摩，合作探究。學(xué)生合作交流，解讀文本，探究以下問題：（多媒體出示問題），從文中尋找什么是“業(yè)”，什么是“敬業(yè)”，什么又是“樂業(yè)”？“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的？學(xué)生再次跳讀文章，結(jié)合問題深入理解文章內(nèi)涵。前后桌四人一小組討論，然后全班交流，學(xué)生相互補(bǔ)充，最后統(tǒng)一答案要點(diǎn)：（點(diǎn)撥：作者所論述的“敬業(yè)與樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎？文中作者對于“敬業(yè)”是如何論說的？作者認(rèn)為在工作與生活中怎樣才能感受到快樂呢？）①.文中“業(yè)”的含義并不僅局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬?！彼浴皹I(yè)”在此就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。第三段作者闡述什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一無適便是敬”后，緊配上自己的通俗化的解釋：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。（出示圖片：。）從課文倒數(shù)第二自然段我們可以充分感知到“樂業(yè)”的含義包括四方面：一、在工作中尋找快樂；二、在奮斗中感受快樂；三、在競爭中體味快樂；四、在投入中享受快樂。②.“合理的生活”，首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有價值的事情），不能“飽食終日，無所用心”。對于所做的事情要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實(shí)地把它做好；二是要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達(dá)到“樂以忘憂”的境界。（提示：緊密聯(lián)系有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)三點(diǎn)來理解。）五、課堂拓展，質(zhì)疑辯論。課堂討論： 作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)?結(jié)合實(shí)際生活說說你持這種意見的理由。(讀了文章，在作者的啟發(fā)下，你有什么新的感受？)學(xué)生小組合作，討論、交流。列舉文章中的觀點(diǎn)：1．”敬業(yè)樂業(yè)四個字，是人類生活的不二法門。2．人生在世，是要天天勞作的。3．勞作便是功德，不勞作便是罪惡。4．不論自己的才能、境地如何，凡做一種勞作就做到圓滿，便是天地間第一等人。（出示圖文，便于學(xué)生直觀地去感知。）5．每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。6．人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。7．敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味?！|(zhì)疑問題較多的是第3條，許多學(xué)生對此有疑問，例如：人活著就要每天都勞作嗎，那不就很容易身心疲勞嗎？不是要注意勞逸結(jié)合嗎，每個星期都要放假休息兩天嗎？作者說：“勞作便是功德，不勞作便是惡德。”那節(jié)假日休息放松，外出游玩，娛樂都是惡人了？學(xué)生的回答無論是贊同還是不贊同，都可以。關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對文章的理解，更好地去引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的人生觀，價值觀。在大膽的質(zhì)疑中開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。六、當(dāng)堂檢測文中在談到“有業(yè)之必要”時，舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以說明；談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時，列舉了四個原因加以說明。參照兩種寫法，根據(jù)自己的理解，試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或?yàn)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的”提供幾個例子。（此題意在讓學(xué)生了解“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，開拓學(xué)生的思路。）例如，“有業(yè)之必要”的理由：一、可以謀生，使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立，人格上自尊，不需要依賴他人、仰人鼻息、受人牽制；二、使自己的身心有所安頓，不至于無所事事、煩悶無聊；三、使自己的生活起居有規(guī)律，有利于健康養(yǎng)生；四、從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱，是對意志和品性、能力和才干的鍛煉；五、事業(yè)上的小小成功，都會增強(qiáng)自信心與成就感，給人帶來精神滿足；六、有創(chuàng)造性的成就，更是對生命價值的最高肯定……“凡職業(yè)都是有趣味的”：居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認(rèn)為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦而想放棄。20xx年感動中國人物深山信使王順友二十年如一日，以一匹馬為伴，風(fēng)雨無阻、跋山涉水，為山民們傳送信件，孤獨(dú)了自己，溫暖了他人。七、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們理清了文章的思路，明確了文章闡述的三大問題：有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)，并進(jìn)而分析了它們內(nèi)在的邏輯關(guān)系。在課堂討論中大家更加深刻地理解了作者的觀點(diǎn)：敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。課堂檢測中掌握了議論文的兩種主要論證方法，即道理論證和事例論證。本節(jié)課后請大家各自完成一篇短文，利用本文所學(xué)到的去勸說你身邊仍在抱怨生活的人?！尽毒礃I(yè)與樂業(yè)》第一課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：4.《敬業(yè)與樂業(yè)》第一課時教案設(shè)計5.《敬業(yè)與樂業(yè)》課件6.《敬業(yè)與樂業(yè)》教案第三篇：敬業(yè)與樂業(yè)2課時《敬業(yè)與樂業(yè)》教案教材來源:初中九年級語文《語文（上冊）教科書/人民教育出版社》 內(nèi)容來源：初中九年級語文《語文（上冊）》第五單元 主題：《敬業(yè)與樂業(yè)》 課時：2課時 授課對象：九年級學(xué)生 設(shè) 計 者：九年級語文備課組 目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于第二單元的整體感知是這樣說的：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。教材分析《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇演講詞作為單元的第一篇課文，有著承上啟下的作用。此課文語言通俗，文短意長，有助于學(xué)生們在語境中理解、積累和掌握豐富的語句。從情感態(tài)度價值觀維度看，學(xué)習(xí)課文，意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，讓學(xué)生們結(jié)合自身的生活體驗(yàn)品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內(nèi)涵。學(xué)情分析九年級學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)和能力，所以根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，注意安排好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是詞語的掌握，和議論文的有關(guān)知識的閱讀，提前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求他們自己利用工具書及資料，解決問題。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)目標(biāo)1．積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門”等詞語,積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。2．把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。3．初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。4．體會演講的口語特色。揣摩語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動有力的行文特點(diǎn)。/ 6評價任務(wù)針對目標(biāo)1設(shè)計一個問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握文中詞語含義 針對目標(biāo)2設(shè)計一個問題，檢測學(xué)生理解能力、概括能力針對目標(biāo)3設(shè)計一個問題，以此檢測學(xué)生對“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的判斷。針對目標(biāo)4設(shè)計一個問題，檢測學(xué)生演講稿的理解教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，簡介作者。 同學(xué)們，請反思一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習(xí)過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的文章《敬