貓第一課時教學反思(編輯修改稿)
2024-10-24 09:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作者對小動物的喜愛之情。導入新課后，首先讓學生初讀課文，學習本課詞語。字詞是構(gòu)建語文學習的基礎(chǔ)，識字教學在中年級閱讀教學中也是很重要的，這樣有助于讀好課文，理解課文內(nèi)容。在初讀課文的基礎(chǔ)上，學生也對貓的性格特點有了整體感知，為后面學習課文、體驗情感做了鋪墊。為了更好地達到教學目標，以讀促學的教學模式，以讀貫穿整節(jié)課。第一次讀課文，采取自由朗讀的形式，主要任務(wù)是自學生字，了解課文大意，然后指導學生學習生字詞；第二次讀課文，采取的是指名分段讀等多種形式，主要任務(wù)是進一步熟讀課文，了解各段大意，進而歸納課文大意。最后是學習第四段。掌握文章的中心句，理解小貓的性格特點，并初步領(lǐng)悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。這是本課時的教學模式，然而在教學的過程中，在細節(jié)上，還是出現(xiàn)了很多問題。教學反思（一）在導入新課后，首先讓學生初讀課文，想想作者筆下的貓具有什么性格特點？激發(fā)了學生的讀書興趣，將學生帶入了文本。接著學習本課生字新詞。字詞是構(gòu)建語文的基礎(chǔ)。識字教學在中年級閱讀教學中也是很重要的，這樣有助于讀好課文，理解內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)的教學中，通過檢查學生對生字新詞的預習情況，師生分類檢查會認會寫字詞的讀音，看屏幕，齊讀生字新詞，理解不懂得詞語。指導學生正確書寫生字?？梢哉f達到了預定的教學目標，能夠正確地朗讀了課文。其次鼓勵學生用喜歡的方式讀課文，弄清文章寫了哪個時間段的貓的特點。整體感知課文，理清了文章脈絡(luò)。在這一環(huán)節(jié)的教學中，給學生用自己喜歡的讀書方式讀課文，目的是面向全體學生，尊重學生的個體差異。遇到生字詞的句子多讀幾遍，讀得不順的句子多讀幾遍，這樣有助于學生更牢的記住生字，有助于理解課文內(nèi)容。教學反思（二）通過這堂課，讓學生自己發(fā)現(xiàn)這些生字詞中容易寫錯的字，哪些地方容易寫錯，與形近字試著組個詞；這些生字中哪些生字容易讀錯字音；果然，學生經(jīng)過觀察，都能找出容易寫錯和讀錯的生字，要求會寫的字中，有幾個字容易寫錯，教師在課堂上能夠提醒學生。如，“憑”字的上半部分是“任”，最后一筆稍短；“貪”字的上半部分不能多加一點寫成“令”；“癢”的偏旁不是“廣”；“辟”字的左邊不是“啟”。學習效果不錯?？墒俏液雎粤税鍟?，有小部分的同學還有寫錯的情況出現(xiàn)。如果結(jié)合示范寫，出錯的情況也許會變得更少了。教學反思（三）在教學這篇文章時，力求突出課文中所蘊涵的人文精神——作者對小動物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學生的主體地位，強調(diào)學生享有個性話的、自由的發(fā)展空間，使用課堂充滿生命活立；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。豐富語言積累。學生在交流各自的讀書體會時，教師能夠就一些重點語句進行引導。課文中的多音字較多，要提醒學生注意讀準。如，的（d237。）確，暖和（huo），解悶（m232。n），沒完沒了（liǎo）。從整節(jié)課來看，教學思路清晰，教學內(nèi)容適度合理，始終重視語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，突出了語文的工具性。本文的語言生動，貓的形象栩栩如生，能夠指導學生通過朗讀再現(xiàn)貓的性格古怪和活潑淘氣，并鼓勵學生背誦自己喜歡的部分。通過各種形式的朗讀，
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