整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)優(yōu)質(zhì)課說課稿(編輯修改稿)
2024-10-24 09:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到全班匯報，步步為營，層層遞進，獲得成功體驗，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。三、說教學(xué)過程基于以上認識我安排了六個環(huán)節(jié)進行數(shù)學(xué)活動，分別是：知識鏈接，接題示標；引入情景，探究新知；運用規(guī)律，簡便計算；課堂檢測，鞏固提高；反思體驗，總結(jié)評價。（一）知識鏈接，接題示標根據(jù)小學(xué)生掌握知識的遺忘規(guī)律，在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個復(fù)習(xí)題，一是讓學(xué)生回憶四年級學(xué)過的乘法的運算定律，二是五年級學(xué)的嫻熟的乘法簡便運算。對已學(xué)知識進行鞏固、溫習(xí)，架起與新知識間的橋梁，達到溫故知新的目的。在學(xué)生完成練習(xí)后，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題：整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)也同樣適用，那么對于分數(shù)適用嗎？如果適用，又是怎樣簡便的呢？我這樣問的目的是引發(fā)學(xué)生的認知沖突，刺激他們的求知欲望，接著讓學(xué)生帶著自己的猜想開始學(xué)習(xí)。（二）引入情景，探究新知。接著我出示例題：學(xué)生會有兩種方法：引導(dǎo)學(xué)生思考：對比兩個算式和計算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？通過小組討論得出結(jié)論：分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序相同。有的同學(xué)可能
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