整數乘法運算定律推廣到分數優(yōu)質課說課稿(存儲版)
【正文】 讓學生獨立計算例7的兩道題。讓學生充分說明運用了哪個運算定律。這也提醒我，備課，不僅要備教材，備教案，更重要的還是要備好學生，這是上好一堂課的關鍵。比如：在開始的情境導入一環(huán)節(jié)中，學生除了兩種做法外，還出現(xiàn)了另外的做法，雖然這種做法與本節(jié)課要研究的問題沒有多大的聯(lián)系，但老師卻不應忽視孩子多樣化的思維方式，應及時給予肯定，并加以合理的評價。（四）課堂檢測，鞏固提高。接下來出示通過計算、學生討論達成共識：乘法交換律、結合律、分配律在分數乘法中同樣適用。學生在學習過程當中，從個體嘗試到小組間交流，再到全班匯報，步步為營，層層遞進，獲得成功體驗，增強了學習數學的自信心。（2）過程方法目標：引導學生在經歷猜想、驗證等數學活動中，發(fā)展學生的思維能力。下面我從教材、教法和學法、教學過程、教學反思四個方面來對本課進行闡述。教學重點、難點：重點：能運用運算定律對一些分數計算采用簡便的算法；難點：學生能掌握運算定律，根據題目的特征，靈活、合理地進行計算。對已學知識進行鞏固、溫習
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