【文章內(nèi)容簡介】 面改進：一、注意調(diào)動學生積極性。二、注意讓學生充分的讀。三、注意文本朗讀的指導。四、要發(fā)揮學生的主體性。五、要充分考慮學生實際打造高效課堂。第三篇：《橋》第一課時教學設(shè)計《橋》第一課時教學設(shè)計教學目標：１、認識６個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，歸納文章主要內(nèi)容。感受洪水的肆虐，初步感知作者的寫作特點。教學過程：一、導入每年夏季，是一年當中雨水最多的季節(jié)，連續(xù)的暴雨往往會引發(fā)山洪暴發(fā)，現(xiàn)在老師就帶你走近山洪。（播放視頻）你感受到了什么？可是在危急關(guān)頭在危難時刻總有一種力量在堅守，今天我們就讓認識一位屹立在山洪中的老漢，學習課文《橋》。（板書課題）二、設(shè)疑自探看到這樣一個課題，你有什么問題嗎？ 預設(shè)：這是一座什么樣的橋？課文主要講了什么內(nèi)容？表達了什么樣的思想感情？選取本節(jié)課要解決的問題，出示自探提示。自探提示：（1）朗讀課文，用自己喜歡的方式解決生字新詞。（2）用簡潔的語言概括課文講了一件什么事情。是按什么順序?qū)懙?？?）畫出描寫大雨和洪水的詞語和句子，在旁邊批注你的感受和理解。學生根據(jù)自探提示自學三、解疑合探請把理解困難的問題在小組中討論。小組討論先檢查讀文。小組合作學習全班交流（1）、指小組讀文，相機板書生字。指其他小組評價。這些詞讀的特別好（屏幕出示）。理解意思。適機拓展。（2）、小組匯報課文主要講了一件什么事？注意語言簡潔。引導其他小組評價補充。用更簡潔的語言概括。寫作順序：故事發(fā)生故事發(fā)展故事高潮故事結(jié)局（3）、交流描寫大雨和洪水的詞語和句子，體會洪水的兇猛可怕。指小組說明感受合理理解，其他組評價補充。品讀：像潑。像倒。A像潑、像倒，順序能顛倒嗎？一個潑字，讓你想到了哪個四字成語？你為什么讀倒，讓你想到了哪個四字成語？開火車讀。雨越下越大，你來讀讀。（師點評：雨還欠大，有點大了，越來越大了，就是這樣的大雨??）B像潑、像倒，僅僅四個字卻獨立成兩句，簡短的句式很好的突出了情況危急，渲染了緊張的氣氛。品讀：第二段想象一下，如果你處在這樣的環(huán)境里，你可能會看到哪些可怕的景象，聽到哪些可怕的聲音？我們聽到的是洪水的（咆哮），看到的是洪水從山谷里（逛奔而來），我們感受到的是洪水的（勢不可當）。帶著感情讀文。洪水來勢兇猛，不可抵擋，女同學讀。它想吞沒一切，踐踏一切，男同學讀。山洪所到之處，萬物盡被摧毀，全班讀。文中將洪水比作（野馬），更加生動形象的體現(xiàn)了洪水的（兇猛、可怕）。跳舞跳舞在生活中帶給我們的感受是非常（快樂，優(yōu)美），而這是怎樣的舞呢？師引讀：這是一支 的舞。讀。這舞會把人們逼向（死亡），這是死亡之舞呀。人們A想象一下，人們當時是怎樣的？B把你的恐懼不安送到句子中去讀。讓我們一起把村民們這種慌亂的情景讀出來吧。C人們慌亂也從側(cè)面烘托出了洪水的。師引讀13段：洪水如猛獸般張開了血盆大口，要把自然界的一切吞沒，黎明的時候——山洪咆哮著——村莊驚醒了——交流作者的寫作特點作者描寫自然環(huán)境（大雨和洪水）的表達方式有什么特點？ 采用短句、采用擬人、比喻的修辭方式。交流橋的重要作用面對這樣突如其來的洪水，東面、西面沒有路。怎么辦？北面窄窄的木橋。這是一座怎樣的橋？它承載著全村一百多號人的生命，真是一座 生命橋！初步感知老漢，為下節(jié)課鋪墊。如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，會是怎么的結(jié)果？在危急關(guān)頭，在橋邊，在洪水中，毅然決然的站著一位沒有因為驚慌而失去理智、全村人都擁戴的老漢，他就是村支書。為什么這位村支書會受到全村人的擁戴？我們下節(jié)課在具體感知。四、質(zhì)疑再探 學習完本節(jié)課，你還有哪些問題想要提出來？大家一起解決。對于第二課時的內(nèi)容直接告知學生下節(jié)課研究。五、拓展運用生編題自測，根據(jù)字詞編寫。師出題，試著學習課文中作者描寫大雨和洪水的手法，仿寫一件事物。第四篇：橋第一課時教案及反思《橋》第一課時教學設(shè)計教學目標：，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學習描寫大雨、洪水的句子，領(lǐng)悟課文在表達上的特點。教學重、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章主要內(nèi)容。體會課文在表達上的特點。課前準備準備多媒體課件。搜集各地遭受洪災的相關(guān)文字、圖片或音像資料，了解自然災害給人類帶來的巨大傷害。教學過程：一、以“橋”引入，初步感知 １、談話引入課題： 橋是藝術(shù)，《趙州橋》的雄偉讓我們驚嘆不已。橋是跨越，《跨越海峽的生命橋》讓我們懂得人間自有真情在。橋，還是什么？讓我們一同走進課文，了解