畫(huà)家和牧童第一課時(shí)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-17 20:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 呢？看課文的4段找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀。出示：（“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作!”“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的話(huà)！”）（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這兩段話(huà)，要讀好一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就是——（生：感嘆號(hào)。）自己讀好了，再讀給同桌聽(tīng)。（學(xué)生自讀，互讀這兩個(gè)語(yǔ)段。）（2）誰(shuí)來(lái)讀？（先指名學(xué)生讀，最后齊讀。學(xué)生在比較讀中，做到有感情的讀。）（3）請(qǐng)同學(xué)們默讀2～4自然段，能不能發(fā)現(xiàn)一組意思相近的詞？（學(xué)生默讀）師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了啦？你說(shuō)。（生：夸贊、贊揚(yáng)、稱(chēng)贊。課件出示這三個(gè)詞語(yǔ)。）你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。我們一起來(lái)讀這三個(gè)詞語(yǔ)，（學(xué)生讀詞語(yǔ)兩遍。）我們祖國(guó)的語(yǔ)言多么豐富呀！這幾個(gè)不同的詞語(yǔ)，都有“表?yè)P(yáng)”的意思。（4）誰(shuí)能選擇一個(gè)詞語(yǔ)，用這樣的句式，來(lái)夸夸戴嵩。（課件出示：“。”我 道。）（學(xué)生借助句式說(shuō)話(huà)。）（5）剛才，同學(xué)們你也夸，他也夸，大家七嘴八舌地都在夸，這樣就叫——（生：紛紛夸贊。）同學(xué)們戴嵩不僅是著名的畫(huà)家，還是個(gè)怎樣的畫(huà)家呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、寫(xiě)字指導(dǎo)，正確書(shū)寫(xiě)漢字。今天，我們還要來(lái)寫(xiě)三個(gè)生字“抹、批、拱”，仔細(xì)觀(guān)察一下它們?cè)谔镒指竦奈恢?。這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬。板書(shū)：畫(huà)家和牧童著名第三篇：《畫(huà)家和牧童》教學(xué)反思《畫(huà)家和牧童》教學(xué)反思教學(xué)本課時(shí)，我的目的就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)體驗(yàn)來(lái)達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo)。下面我就來(lái)談?wù)勥@堂課的幾點(diǎn)收獲：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我將前四個(gè)自然段作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，本著讓學(xué)生自己去閱讀、去感悟、去思考、去表達(dá)這樣一個(gè)目的，以“說(shuō)一說(shuō)、讀一讀”的模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生品讀，基本能感悟到戴嵩畫(huà)技高超，接下來(lái)就是讓學(xué)生在自讀、自悟的前提下，完整、清楚地表述自己的觀(guān)點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上讀出感情。但是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，因?yàn)槲矣行┘庇谇蟪?，所以，有些?huà)明明學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，但是我一著急就越俎代庖了。圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。觀(guān)察看圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)合理的想象，充分體驗(yàn)畫(huà)中人物的內(nèi)心活動(dòng)，使學(xué)生入情入境?！叭绻阋苍趫?chǎng)會(huì)怎樣夸贊戴嵩的畫(huà)？”讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“紛紛夸贊”的意思。最后，我讓孩子們以對(duì)大畫(huà)家、小牧童說(shuō)句話(huà)的交流形式，體會(huì)他們的好品質(zhì)。這樣既注意了學(xué)生養(yǎng)成善于觀(guān)察，敢于表述自己真實(shí)感受的習(xí)慣，也有助于提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。（1）抓關(guān)鍵詞句，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練 低年級(jí)閱讀能力的培養(yǎng)和提高，一條重要途徑是指導(dǎo)精讀。所以對(duì)于關(guān)鍵詞句教給學(xué)生要學(xué)會(huì)咬文嚼字，從而進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。例如：教學(xué)第一自然段時(shí)，當(dāng)學(xué)生感受了戴嵩的著名后，我便抓住訓(xùn)練契機(jī)“一、、就、、”讓學(xué)生感悟到這句話(huà)是說(shuō)戴嵩真的很著名，他的畫(huà)剛掛出來(lái)就很快吸引了很多人，體會(huì)到了這組關(guān)聯(lián)詞的作用；然后讓學(xué)生讀好這句話(huà)，聽(tīng)出著名。最后再讓學(xué)生用上“一、、就、、”說(shuō)話(huà)，這樣抓住重點(diǎn)語(yǔ)句不僅理解了課文內(nèi)容，訓(xùn)練了說(shuō)話(huà)，而且也讓學(xué)生在讀中感知，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。（2）采用多種形式進(jìn)行朗讀能力的訓(xùn)練。在整篇課文中，我采用了自由讀文、點(diǎn)將讀、默讀、男女生分角色讀、師生共讀等方法。因?yàn)榈湍昙?jí)的閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀。在朗讀戴嵩畫(huà)畫(huà)一段時(shí)，通過(guò)學(xué)生品讀，感悟了解到戴嵩畫(huà)技高超，力求讓學(xué)生在自讀、自悟的前提下，在不同形式的讀中，明白戴嵩畫(huà)畫(huà)既快又
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