備課要求(編輯修改稿)
2025-10-25 08:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 考試要“嚴”八、輔導要“細”九、負擔要“輕”十、質(zhì)量要“高”第二篇：教師備課要求教師備課要求為加強教學常規(guī)管理，科學、規(guī)范地備課寫案，有效提高教學水平，特制定如下備課要求：一、教師備課做到“四有”、“十備”“四有”A．腦中有課標：學習領會新課標要求，將其核心寫到教案本首頁。B．胸中有教材：要把握教材的知識點、重點、難點和關(guān)鍵。C．心中有教法：教學有法，教無定法，貴在得法。D．眼中有學生：搞好針對性提問、輔導、要求、考核?！笆畟洹苯處焸湔n要按照備課的十項要求備課，教學目標、教學重難點、課時安排與授課時間、教學步驟、課前導言、教具準備、教法與學法、板書設計、練習與作業(yè)設計、教學隨筆。二、教師備課精細化要求格式清楚，書寫規(guī)范,符合詳案、簡案要求。（10年以上教齡教師寫70%簡案，30%詳案；5年至10年教齡教師寫40%簡案，60%詳案；5年以下教齡教師寫詳案）按單元備課，有課時教案。三年級以上語文教師有作文教案及下水作文或提綱，自然教師有實驗報告單。課時目標具體、適度，其中知識目標和能力目標具有可操作性和可測評性。教學設計能從學情出發(fā)，能體現(xiàn)學情分析、學法指導，能面向全體，因材施教，分類指導。重難點突出，教法選擇有利于突出重點，突破難點，有利于激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。板書設計合理，教具準備充分，符合教材要求。作業(yè)設計適量、科學、有梯度。教后隨筆，能寫出教學活動中的成敗得失。教師課堂教學要求一、教師上課要做到“三個優(yōu)化”“四個突出”“三個優(yōu)化’優(yōu)化教學內(nèi)容、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法?！八膫€突出”突出重難點，突出精講巧練，突出因材施教，突出合作探究。二、教師上課精細化要求導入。能充分激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的參與意識，設計精妙，導入巧妙到位。講解。規(guī)范使用普通話，語言準確、精練、富有感染力；知識傳授準確，條理清晰，且將課內(nèi)知識與學生生活實際進行有機的聯(lián)系，要讓學生積極的思維活動參與到整個課堂教學中。板書。書寫規(guī)范，圖文并茂，突出主題，與教學內(nèi)容渾然天成。演示。規(guī)范使用電教設備（如：多媒體、錄音機等）及有關(guān)教具，演示清晰、準確、迅速、直觀。結(jié)束。緊扣內(nèi)容，突出重點難點，深化教學境界，啟迪學生不斷求知的欲望，且形式新穎，技巧運用到位。教師作業(yè)批改要求一、作業(yè)本整齊統(tǒng)一，封面寫清校名、姓名、班級、科目。二、作業(yè)本數(shù)全，書寫工整、規(guī)范。三、課外作業(yè)量合理。（一、二年級不留書面作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量不超過半小時，五、六年級不超過一小時）三、作業(yè)內(nèi)容符合教學目標要求，有利于對學生思維能力、想象能力、觀察能力、分析能力等能力的培養(yǎng)。適時適量地布置一些探究性作業(yè)、合作性作業(yè)和開放性作業(yè)。四、批改及時，點拔精當，每道作業(yè)題要給出準確的正誤符號，不出現(xiàn)知識性錯誤。五、批改規(guī)范，有批改日期、批語字跡規(guī)范，有針對性，有激勵性評價。六、作文批改，要有眉批和總評，每次作文面批不少于四分之一。作文量每學期不得少于10篇。三至六年級要寫日記，篇數(shù)每周不得少于2篇，批改量不得少于二分之一。第三篇：集體備課要求集體備課要求集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合學生的實際情況，選擇最科學適用的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。通過集體備課可以充分發(fā)揮集體智慧，博采眾長，促進以老帶新，以新促老，真正實現(xiàn)資源共享。在此基礎上，提倡個人創(chuàng)造性教學，體現(xiàn)個人教學風格和特色。為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學化、規(guī)范化，特作如下要求：一、組織實施集體備課由教科處實施管理，語文、數(shù)學、英語、科學、社政、美術(shù)、音樂學科由備課組長負責具體實施，其他學科由教研組長負責實施。同一備課組按不同層次學生情況分別討論備課稿。集體備課每兩周舉行一次（本學期統(tǒng)一為偶數(shù)周開展）。二、備課要求交流對教材、教法的分析情況，交流解決難點的辦法。備課內(nèi)容實現(xiàn)“五統(tǒng)一”，即確定統(tǒng)一的目標；統(tǒng)一的單元進度；統(tǒng)一的教學重點和難點；統(tǒng)一的作業(yè)；統(tǒng)一的單元練習和測試。另外，備課要有學期(全冊)備課、單元備課、課時備課。要求在新的學期開始，各備課組長根據(jù)學科進度表，把備課分好工，輪流作主講人。中心發(fā)言人（主講人）在集體備課活動前，把教案寫好（或打?。┌l(fā)給本組成員，在集體備課時，由主講人先說課，其他人評論增補，并記錄在教案上。三、操作程序集體備課一般按照此程序：活動準備→個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流→課后反思活動準備在開學初期確定中心發(fā)言人，全組成員在集體活動前認真研究教材、研究課程標準。個人初備（1）主備人要研究課程標準、教學大綱、考綱、教材、教參，及其他相關(guān)材料，要抓住“八點”，即教學重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。同時，教師還要查閱學生檔案、摸清學情，以便有的放矢地教學。既要研究學生的智力因素，如學生原有的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素，如學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣等。(2)每個備課組成員也必須思考上述問題，寫出備課提綱，第一輪新教師要求寫出詳案。（3）每位教師都要盡力思考自己的獨到見解，以便集體備課時進行補充，實現(xiàn)共享資源。（4）每位教師都要思考并盡力提出自己有疑問
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