【正文】 一”不是一刀切，而是根據(jù)具體情況，集體分析。主備教師在集體備課時(shí)，陳述自己的備課方案，最好采用“說(shuō)課”形式，進(jìn)行討論比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。（5）超前備課，這樣有利于把握全局，掃清障礙，有利于教師在課堂上解決學(xué)生因?yàn)槌邦A(yù)習(xí)而提出的問(wèn)題，集體備課時(shí)要帶好提前兩周的教案。（3）每位教師都要盡力思考自己的獨(dú)到見(jiàn)解，以便集體備課時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)共享資源。既要研究學(xué)生的智力因素，如學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學(xué)生的非智力因素，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。個(gè)人初備（1）主備人要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、考綱、教材、教參，及其他相關(guān)材料，要抓住“八點(diǎn)”，即教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。中心發(fā)言人（主講人）在集體備課活動(dòng)前，把教案寫好（或打?。┌l(fā)給本組成員，在集體備課時(shí)，由主講人先說(shuō)課，其他人評(píng)論增補(bǔ)，并記錄在教案上。另外，備課要有學(xué)期(全冊(cè))備課、單元備課、課時(shí)備課。二、備課要求交流對(duì)教材、教法的分析情況，交流解決難點(diǎn)的辦法。同一備課組按不同層次學(xué)生情況分別討論備課稿。在此基礎(chǔ)上，提倡個(gè)人創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)適用的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。三至六年級(jí)要寫日記，篇數(shù)每周不得少于2篇，批改量不得少于二分之一。六、作文批改，要有眉批和總評(píng)，每次作文面批不少于四分之一。四、批改及時(shí)，點(diǎn)拔精當(dāng)，每道作業(yè)題要給出準(zhǔn)確的正誤符號(hào)，不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。（一、二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三、四年級(jí)作業(yè)總量不超過(guò)半小時(shí)，五、六年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)）三、作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)目標(biāo)要求，有利于對(duì)學(xué)生思維能力、想象能力、觀察能力、分析能力等能力的培養(yǎng)。二、作業(yè)本數(shù)全，書(shū)寫工整、規(guī)范。緊扣內(nèi)容，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，深化教學(xué)境界，啟迪學(xué)生不斷求知的欲望，且形式新穎，技巧運(yùn)用到位。規(guī)范使用電教設(shè)備（如：多媒體、錄音機(jī)等）及有關(guān)教具，演示清晰、準(zhǔn)確、迅速、直觀。書(shū)寫規(guī)范，圖文并茂，突出主題，與教學(xué)內(nèi)容渾然天成。規(guī)范使用普通話，語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練、富有感染力；知識(shí)傳授準(zhǔn)確，條理清晰，且將課內(nèi)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，要讓學(xué)生積極的思維活動(dòng)參與到整個(gè)課堂教學(xué)中。能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，設(shè)計(jì)精妙，導(dǎo)入巧妙到位?！八膫€(gè)突出”突出重難點(diǎn)，突出精講巧練，突出因材施教，突出合作探究。教后隨筆，能寫出教學(xué)活動(dòng)中的成敗得失。板書(shū)設(shè)計(jì)合理，教具準(zhǔn)備充分，符合教材要求。教學(xué)設(shè)計(jì)能從學(xué)情出發(fā)，能體現(xiàn)學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)，能面向全體，因材施教，分類指導(dǎo)。三年級(jí)以上語(yǔ)文教師有作文教案及下水作文或提綱，自然教師有實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。二、教師備課精細(xì)化要求格式清楚，書(shū)寫規(guī)范,符合詳案、簡(jiǎn)案要求。D．眼中有學(xué)生：搞好針對(duì)性提問(wèn)、輔導(dǎo)、要求、考核。B．胸中有教材：要把握教材的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。每周五下五第二節(jié)作為讀書(shū)主題活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展以讀書(shū)為背景的不同主題活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。每天中午到校時(shí)間為老師陪讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安靜、耐心的讀書(shū)。家長(zhǎng)要每天簽字。每人要有“讀書(shū)摘抄本”。個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生可以做成自己的專輯。期末讀書(shū)總結(jié)展示會(huì)，請(qǐng)學(xué)生暢談自己讀書(shū)的收獲。每周五下午第三節(jié)進(jìn)行系列主題活動(dòng)，如：程昱捷龍、有一個(gè)字來(lái)說(shuō)詞、串詞說(shuō)話、虛編故事、典型故事大討論。（三）活動(dòng)成果展示。組織學(xué)生讀書(shū)，交流讀書(shū)體會(huì)，介紹近期讀書(shū)收獲（好詞好句、自己喜歡的文章片段等）。采用“師生共讀”、“親子家庭讀書(shū)”的形式，學(xué)生在校的固定讀書(shū)時(shí)間老師要陪讀，在家時(shí)家長(zhǎng)要陪讀，逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的讀書(shū)興趣。每天早晨預(yù)備時(shí)利用五分鐘時(shí)間進(jìn)行“詞語(yǔ)早餐”活動(dòng)，每天一名學(xué)生向全班推薦3個(gè)四字詞語(yǔ)，其中要講詞義和造句。每天的固定讀書(shū)時(shí)間為早上8點(diǎn)到8點(diǎn)1中午到校時(shí)間和周五下午第三節(jié)，以及在家睡前保證要有半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。（二）活動(dòng)具體實(shí)施過(guò)程。四、活動(dòng)實(shí)施方案：（一）活動(dòng)籌備與發(fā)動(dòng)。三、活動(dòng)主題：以閱讀故事類書(shū)籍為主題，伴隨故事成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生從課外閱讀中去探求答案，每天課外閱讀時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)，其中堅(jiān)持每天睡覺(jué)前有半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，塑造特色鮮明的班級(jí)文化。作到“讀書(shū)，為精神打底，為人生奠基。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。好的方面應(yīng)該肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實(shí)事求是地提出來(lái)，以利改進(jìn)和提高。聽(tīng)課記錄包括：時(shí)間、地點(diǎn)、授課學(xué)校、班級(jí)、老師、講授課題、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程、板書(shū)、簡(jiǎn)評(píng)等。聽(tīng)課時(shí)，聽(tīng)課教師要提前三分鐘進(jìn)入教室，不講話，不走動(dòng)，不中途離場(chǎng)；上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立，以示對(duì)執(zhí)教者的尊重。五、聽(tīng)課、評(píng)課要求學(xué)校要努力形成虛心學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展教研教改活動(dòng)的良好風(fēng)氣，聽(tīng)課、評(píng)課是互相學(xué)習(xí)、共同研究的重要形式，全體教師必須按照學(xué)校要求，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。改革考試的方法，采取口試與筆試相結(jié)合、考查知識(shí)和考查能力相結(jié)合，課堂考試與課外表現(xiàn)相結(jié)合。嚴(yán)格按試題的“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”評(píng)改試卷，不得因是本校、本班、本科的學(xué)生的考卷而放寬要求，也不得對(duì)別校、別班、別科任學(xué)生的考卷有任何不公正的評(píng)分，要求實(shí)事求是、公正評(píng)卷?？荚嚸}要依據(jù)教學(xué)大綱要求