語(yǔ)文版八下望洞庭湖贈(zèng)張丞相教案6篇(編輯修改稿)
2025-01-11 00:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在進(jìn)行口頭競(jìng)選。請(qǐng)大家以“我選我，我能行??”作為開(kāi) 頭，勇敢地亮出你自己的優(yōu)勢(shì)，勇敢地展示你自己的才華，夸一夸自己，哪怕一個(gè)詞、一句話、一段文字都行。 3）學(xué)生活動(dòng)，教師相機(jī)鼓勵(lì)。 [以“我選我，我能行??”作為教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生易于動(dòng)口，樂(lè)于表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激情入境。一次觸及心靈的體驗(yàn)也許會(huì)開(kāi)啟一扇早已封閉的心靈之門(mén)，教師必須善于學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。 ] 七、作業(yè)：（任選一題 ）（一）請(qǐng)你留住年輕歲月的聲音： （ 1）配上背景音樂(lè)，朗誦孟浩然的其他詩(shī)作，并錄音。 （ 2）配上熟悉的旋律，唱一唱孟浩然的其他詩(shī)作，并錄音。 （二）請(qǐng)你收集資料； （ 1）收集孟浩然的其他詩(shī)作。 （ 2）收集描寫(xiě)洞庭湖的作品。 [搜集詩(shī)歌，把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。 ] 八、小結(jié)。 （ 1）多媒體播放古詩(shī)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》的配樂(lè)朗誦和歌唱。 （ 2）師：同學(xué)們，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，我們除了要欣賞詩(shī)歌的意境美，語(yǔ)言美，還要把古人的精神推陳出新、古為今用，孟浩然“含蓄地自我推薦”的精神，在今天這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的社會(huì)里已不再那么合適。我們需要的是“毛遂自薦”的精神。同學(xué)們，請(qǐng)勇敢地亮出你自己吧，要相信，只有隨時(shí)隨地勇敢地亮出你自己，勇敢地展示你的才華，你才能抓住機(jī)遇，高奏成功的凱歌 。 最后，真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們前程似錦，贏得每一次的成功！謝謝！ [引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從讀書(shū)走向?qū)嵺`。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，注意滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。 ] 望洞庭湖贈(zèng)張丞相 孟浩然 【教學(xué)目的】 ，引導(dǎo)學(xué)生初步把握欣賞詩(shī)詞的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感悟作品的能力。 ，學(xué)習(xí)詩(shī)詞中一些不同的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會(huì)這些詩(shī)詞所具有的深厚的藝術(shù)感染力。 。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn) 。 。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)作品的寫(xiě)作背景缺乏一定的了解，給作品的整體感悟帶來(lái)某種困難。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 陶淵明的《飲酒》詩(shī)，好比我們這個(gè)旅游團(tuán)觀賞了陶淵明經(jīng)營(yíng)管理的一處田園風(fēng)光，領(lǐng)略了它特有的風(fēng)味。今天我們繼續(xù)旅行來(lái)到我國(guó)文學(xué)史上的兩座高峰 —— 唐詩(shī)和宋詞。這兩座高峰郁郁蔥蔥，蔚然深秀，美麗的景色令游賞者目不暇接。由于時(shí)間緊，我們?cè)谶@兩處景觀中，重點(diǎn)欣賞孟浩然和范仲淹，走馬觀花看一看李白和白居易。同學(xué)們，同意嗎？ （解說(shuō)：這個(gè)導(dǎo)語(yǔ) 既引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又交代了這一課的教學(xué)安排，同時(shí)引發(fā)大家的思考和想像。） 二、解題 《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》寫(xiě)于唐玄宗開(kāi)元二十一年（ 733），當(dāng)時(shí)孟浩然仍是一名隱士。他西游長(zhǎng)安，不甘寂寞，想出來(lái)做事，苦于無(wú)人引薦，于是寫(xiě)了這首詩(shī)贈(zèng)給當(dāng)時(shí)居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識(shí)和錄用。因而這是一首干謁詩(shī)?！案芍]”的意思是：對(duì)人有所求而請(qǐng)見(jiàn)。 范仲淹所處的北宋時(shí)期，其主要邊患是遼和西夏。 1040年到 1043年，范仲淹任陜西經(jīng)略副使等職，抵抗西夏侵?jǐn)_。其間他作了《漁家傲》詞數(shù)首，寫(xiě)邊鎮(zhèn)勞苦，今只存這一首 。詞中著力渲染了邊塞的悲壯氣氛，抒寫(xiě)了思念家鄉(xiāng)的情緒和抗擊侵?jǐn)_、鞏固邊防的意志。此詞首開(kāi)邊塞詞之作，其格調(diào)蒼涼悲壯，感情沉摯抑郁，一掃花間詞派柔靡無(wú)骨、嘲風(fēng)弄月的詞風(fēng)，成為后來(lái)蘇軾、辛棄疾豪放派的先聲。 《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》 【教學(xué)目的】 1掌握常用文言詞“徒”，理解詩(shī)歌大意，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括“洞庭湖景象”。 ，感受律詩(shī)整齊的節(jié)奏美，在理解的基礎(chǔ)上背誦。 “含蓄、委婉地自我推薦”的精神，鼓勵(lì)學(xué)生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才華”。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解詩(shī)歌大意， 尤其是對(duì)“委婉地自我推薦”的四句詩(shī)句的理解把握。 【教學(xué)設(shè)想】 學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們見(jiàn)過(guò)的湖。引出孟浩然對(duì)洞庭湖的描寫(xiě)。 學(xué)生自讀三次，參照注釋理解每句詩(shī)歌的意思。 板書(shū)：“ 望洞庭湖贈(zèng)張丞相 ” 孟浩然 找出對(duì)“洞庭湖“具體描寫(xiě)的詩(shī)句，并引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞概括： 八月湖水平 —— 水平如鏡、湖水平靜 涵虛混太清 —— 水天一色、水天相接 氣蒸云夢(mèng)澤 —— 水氣氤氳、水氣迷漫 波撼岳陽(yáng)城 —— 湖水洶涌、波濤洶涌 以上是“望洞庭湖”的詩(shī)句，那么題目中“贈(zèng)張丞相”表明什么？詩(shī)中有沒(méi)有寫(xiě)到張丞相？ 分析后四句的意思，能夠認(rèn)識(shí) 到“垂釣者”暗指進(jìn)入仕途的人，尤其是張丞相，“舟楫”隱喻仕途引見(jiàn)的途徑。 突破口：“坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”到底是“羨魚(yú)”還是“羨釣魚(yú)” （ 1） 有兩種意見(jiàn)，分別給自己的觀點(diǎn)找出支持的理由。（ 2）一般情況下兩派意見(jiàn)爭(zhēng)持不下，理由都不充分。 （ 2） 此時(shí)教師給出“孟浩
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