【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 察每一筆橫畫(huà)，其實(shí)它們的姿態(tài)也各有特點(diǎn)?；?dòng)：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)橫畫(huà)的特點(diǎn)？ 教師范寫(xiě)“諸” 組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。教師點(diǎn)評(píng)。探索“昧”字寫(xiě)法（正音，簡(jiǎn)單提一下）同學(xué)們，看來(lái)你們已經(jīng)知道了“諸”字中同時(shí)出現(xiàn)多個(gè)橫畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)必須有長(zhǎng)短、粗細(xì)、傾斜角度之別。下面我們一起來(lái)探索“昧”字中“橫”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀察例字，先在小組里交流“昧”字中“橫”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律是怎樣的。小組交流。集體交流，指名匯報(bào)。教師范寫(xiě)“昧”。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。師生共同評(píng)議。三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們深刻體會(huì)到如果一個(gè)字中同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)橫畫(huà)，須有傾斜角度、長(zhǎng)短、粗細(xì)之別。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得規(guī)范。學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)講。教師示范評(píng)講。四、快樂(lè)練習(xí)： 完成P32每日一得。板書(shū)設(shè)計(jì)：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思第12課 豎的組合變化 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫(xiě)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握豎的組合變化與布白的大致規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重難點(diǎn)：探究并掌握豎的變化與組合。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。豎在一個(gè)字里也經(jīng)常出現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)同樣也要注意變化。豎的特點(diǎn)：與“橫”合作，往往構(gòu)成楷書(shū)的框架，決定字的肥胖。二、品讀例字，感悟規(guī)律。探索“酉”字的寫(xiě)法同學(xué)們，看來(lái)你們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起來(lái)探索“酉”字中“豎”的變化規(guī)律。從整體看，“酉”字的三豎有什么不同？（長(zhǎng)短不同）同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看豎畫(huà)的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)豎畫(huà)的特點(diǎn)。豎畫(huà)組合需要注意：①把握比劃之間相向、相背的關(guān)系。②注意筆畫(huà)之間的長(zhǎng)短、粗細(xì)的變化。教師范寫(xiě)“酉”，組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。教師點(diǎn)評(píng)。探索“悟”字寫(xiě)法 小組交流——“悟”字里各個(gè)豎的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫(xiě)“悟”。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。師生共同評(píng)議。三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得規(guī)范。學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)講。教師示范評(píng)講。四、拓展延伸：了解古代著名書(shū)法家——鐘繇五、快樂(lè)練習(xí)： 完成P35每日一得。板書(shū)設(shè)計(jì)：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思第13課 撇的組合變化 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫(xiě)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握撇的組合變化與布白的大致規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重難點(diǎn)：探究并掌握豎的變化與組合。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。撇的特點(diǎn)：變化豐富，有長(zhǎng)撇，短撇，平撇，直撇，蘭葉撇，一個(gè)字中出現(xiàn)多個(gè)撇時(shí)，姿態(tài)長(zhǎng)短曲直斜度要有變化。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)探索“度”字的寫(xiě)法同學(xué)們，看來(lái)你們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起來(lái)探索“度”字中“撇”的變化規(guī)律。從整體看，“度”字的兩撇有什么不同？（長(zhǎng)短不同）同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看撇畫(huà)的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)豎畫(huà)的特點(diǎn)。撇畫(huà)組合需要注意： ①一個(gè)漢字中同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)撇，角度不宜平行。②根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)需要，撇有長(zhǎng)短粗細(xì)之分。教師范寫(xiě)“度”，組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。教師點(diǎn)評(píng)。探索“象”字寫(xiě)法 集體交流指名匯報(bào)，教師范寫(xiě)“象”。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。師生共同評(píng)議。三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得規(guī)范。書(shū)寫(xiě)：妙、處、峻學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。教師示范評(píng)講。結(jié)語(yǔ)。四、拓展：了解古代著名書(shū)法家——王羲之及其《蘭亭序》五、快樂(lè)練習(xí)： 完成P38每日一得。板書(shū)設(shè)計(jì)：第1課 豎鉤和彎鉤 豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思第14課 捺的組合變化 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫(xiě)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握捺的組合變化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重難點(diǎn)：探究并掌握捺的變化與組合。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。捺的特點(diǎn)：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在兩筆以上的捺時(shí)，應(yīng)有收有放，可將其中一筆改成反捺，如“食”二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)探索“迷”字的寫(xiě)法 同學(xué)們，看來(lái)我們確實(shí)應(yīng)該重視捺的作用。首先讓我們一起來(lái)探索“迷”字中“捺”的變化規(guī)律。從整體看，“迷”字的兩個(gè)捺有什么不同？（方向長(zhǎng)短不同）同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看捺畫(huà)的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)捺畫(huà)的特點(diǎn)。捺畫(huà)組合需要注意：①遇到走之旁時(shí)，上面的捺一般寫(xiě)成反捺。②一幅作品中，臨近的兩個(gè)字都帶捺時(shí)，最好一收一放。教師范寫(xiě)“迷”，組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。教師點(diǎn)評(píng)。探索“受”字寫(xiě)法小組交流——“受”字里各個(gè)捺的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫(xiě)“受”。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。師生共同評(píng)議。三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得規(guī)范。（大、逺）學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)講。同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。仔細(xì)分析一下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“捺的組合變化規(guī)律”。同學(xué)們，欣賞了這幾位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)又能中肯地為他們提一些改進(jìn)意見(jiàn)呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)書(shū)法也是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí),不斷實(shí)踐,不斷提高的過(guò)程。教師示范評(píng)講。結(jié)語(yǔ)。四、拓展：了解古代著名書(shū)法家——王獻(xiàn)之及其《鴨頭丸帖》五、快樂(lè)練習(xí)： 完成P41每日一得。板書(shū)設(shè)計(jì)：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思第15課 點(diǎn)的組合變化（一）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫(xiě)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握點(diǎn)的組合變化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握點(diǎn)的變化與組合。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。點(diǎn)的特點(diǎn)：變化豐富，在不同的字里橫向排列時(shí)，有相向的，如“來(lái)”；有相背的，如“其”。三點(diǎn)以上的，變化更豐富，如“無(wú)。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)探索“其”字的寫(xiě)法同學(xué)們，看來(lái)我們確實(shí)應(yīng)該重視點(diǎn)的作用。首先讓我們一起來(lái)探索“其”字中“點(diǎn)”的變化規(guī)律。從整體看，“其”字的兩點(diǎn)有什么不同？同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看點(diǎn)畫(huà)的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)點(diǎn)畫(huà)的特點(diǎn)。點(diǎn)畫(huà)組合需要注意：①把握橫向點(diǎn)之間的形狀、大小變化。②注意各個(gè)點(diǎn)之間的角度變化。教師范寫(xiě)“其”，組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。教師點(diǎn)評(píng)。探索“無(wú)”字寫(xiě)法小組交流：“無(wú)”字里各個(gè)點(diǎn)的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫(xiě)“無(wú)”。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。師生共同評(píng)議。三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得規(guī)范。（爲(wèi)、樂(lè)、赫）學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)講。教師示范評(píng)講。結(jié)語(yǔ)。四、拓展：了解古代著名書(shū)法家——王珣及其《伯遠(yuǎn)帖》五、快樂(lè)練習(xí)： 完成P44每日一得。板書(shū)設(shè)計(jì)：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時(shí)向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個(gè)鉤呈較大的曲勢(shì)，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢(shì)較小。教學(xué)反思 第16課 點(diǎn)的組合變化（二）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫(xiě)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握點(diǎn)的組合變化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握點(diǎn)的變化與組合。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。點(diǎn)的特點(diǎn)：點(diǎn)還有可能橫向、縱向結(jié)合，匯聚在一起，如“霄”“靈”等，變化就更多了。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)探索“深”字的寫(xiě)法同學(xué)們，看來(lái)我們確實(shí)應(yīng)該重視點(diǎn)的作用。首先讓我們一起來(lái)探索“深”字中“點(diǎn)”的變化規(guī)律。從整體看，“深”字的幾點(diǎn)有什么不同？同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看點(diǎn)畫(huà)的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)點(diǎn)畫(huà)的特點(diǎn)。點(diǎn)畫(huà)組合需要注意： ①注意上下點(diǎn)大小和姿態(tài)的變化。②把握上下點(diǎn)之間的遠(yuǎn)近距離和位置。注意各個(gè)點(diǎn)之間的角度變化。教師范寫(xiě)“深”，組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。教師點(diǎn)評(píng)。探索“羽”字寫(xiě)法小組交流：“羽”字里各個(gè)點(diǎn)的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫(xiě)“羽”。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。師生共同評(píng)議。三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得規(guī)范。（守、初、靈）學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)講。第三篇：華文版(新版)五年級(jí)下冊(cè)書(shū)法教案華文版書(shū)法五 年 級(jí) 下 冊(cè) 教 案教師：_______ 華文版五年級(jí)下冊(cè)書(shū)法 教學(xué)設(shè)計(jì)第1課 廣字旁教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)廣字旁的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。2．讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)新知。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的書(shū)寫(xiě)態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣以及堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)情境，激趣尋入二、示范實(shí)踐1．借助多媒體邊演示邊講解。課本第1頁(yè)。庸廣度庭 2．練習(xí)，每個(gè)字描兩遍三、巡視巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題并給予糾正。四、點(diǎn)評(píng)1．自評(píng)：同學(xué)們將書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容與例字進(jìn)行比較作一下自評(píng)對(duì)書(shū)寫(xiě)滿(mǎn)意的字進(jìn)行畫(huà)點(diǎn)。2．實(shí)物投影互評(píng)3．實(shí)物投影互評(píng)。（根據(jù)“真確、勺稱(chēng)、美觀”的書(shū)寫(xiě)要求行綜合評(píng)價(jià)。）五、深化練習(xí)把“庸”“廣”“度”“庭”多個(gè)字再練習(xí)幾遍。第2課 尸字旁、戶(hù)字旁教學(xué)要求：1．掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題二、指導(dǎo)1．出示小黑板。課本第4頁(yè)。層屬局扁 2．學(xué)生觀察字形。3．討論交流。4．教師范寫(xiě)。5．學(xué)生練寫(xiě)。6．分析常見(jiàn)病因。三、練習(xí)課本第6頁(yè)。四、總結(jié)，概括本課內(nèi)容。第教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。2．培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題，明確要求。二、學(xué)習(xí)新課 課本第7頁(yè)3課 虎字頭1．出示范字：慮虛處2．觀察這些字的字形特點(diǎn) 3．交流三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)1．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)坐姿）四、教學(xué)評(píng)價(jià)。1．指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。2．檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。第4課 走之旁、走字旁教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。2．培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題，明確要求。二、學(xué)習(xí)新課 課本第10頁(yè)1． 出示范字：迷通道趙2．觀察這些字的字形特點(diǎn)3．教師小結(jié)并板書(shū)三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)1．范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)坐姿）四、教學(xué)評(píng)價(jià)。1．指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。2．檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。3．教師小結(jié)。第5課 建字旁教學(xué)目標(biāo)： 1．觀察、討論、評(píng)論、練習(xí)等方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)的字。并學(xué)會(huì)半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。2．提高學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。3．創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程： 課前預(yù)熱：1．書(shū)法作品欣賞（營(yíng)造一種寫(xiě)字的意境及氛圍）2． 在上課之前，老師先對(duì)大家提幾點(diǎn)要求：（激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，不斷進(jìn)?。?）寫(xiě)字姿勢(shì)要端正（2）上課要認(rèn)真觀察，積極思考（3）回答問(wèn)題聲音要響亮，根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)發(fā)給獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品分為：最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。一、情景導(dǎo)入（得出課題）課本第13頁(yè)1．出示 ：延 建庭 2． 這些字是什么結(jié)構(gòu)呢？ 3． 課題（學(xué)生齊讀）二、歸類(lèi)探究（得出半包圍特征）1． 你能將這些字分一類(lèi)嗎？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分類(lèi)？ 2．引出半包圍特征（根據(jù)學(xué)生回答演示）3．練習(xí)反饋過(guò)渡：大家已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結(jié)構(gòu)的字究竟怎么寫(xiě)呢？我們一起來(lái)討論：三、討論歸納（得出半包圍結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法）分析媒體出示：延 建 庭1．提出問(wèn)題：請(qǐng)大家從這三個(gè)字的形狀、空白及主要筆畫(huà)三個(gè)方面仔細(xì)觀察一下，并說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字有什么相同的特征？（如有疑問(wèn)可進(jìn)行小組討論）2．學(xué)生自由回答，根據(jù)回答情況，教師及時(shí)引導(dǎo)及鼓勵(lì)。（學(xué)生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學(xué)中盡量多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，盡量體現(xiàn)民主，寬容這樣的一種境界）3．媒體演示：（學(xué)生根據(jù)演示情況補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)想法，并完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)）4．小結(jié)：根據(jù)大家的回答，老師編一首兒歌 5．教師示范（邊示范邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）6．集體練習(xí)。第6課 同字框教學(xué)目標(biāo)：1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)同字框的特點(diǎn)； 2．能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因； 3．會(huì)寫(xiě)這兩種類(lèi)型的包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入1．板書(shū)課題2．包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類(lèi)： 1 全包圍；2三面包圍3．你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好三面包圍結(jié)