范進(jìn)中舉課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 05:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 描寫人物肖像神態(tài)上的差別：胡屠戶、范進(jìn)與孔乙己的比較。3．描寫人物動作，表現(xiàn)人物性格：胡屠戶的攥、舒、縮、揣，孔乙己的排、摸、罩。4．人物對話：孔乙己與胡屠戶的說話的比較，孔乙己與張靜齋說話的比較，胡屠戶的說話與張靜齋說話的比較。5．語言的時(shí)代特點(diǎn)：《孔乙己》中的口語與《范進(jìn)中舉》中的口語的比較。四、布置課外作業(yè)1．文中有“看了一遍，拍了一下，笑了一聲，嚇了一跳”等偏正短語，仿照這樣的形式，將下列幾個(gè)動詞也補(bǔ)寫成這樣的四字短語。（橫線上填的答案供參考）（1）念了一遍（2）說了幾句（3）跌了一跤（4）咬了幾口（5）灌了幾次（6）跑了幾步（7）踹了一腳（8）掙了幾下 2．給下列字注音并作解釋。（括弧中的答案供參考）噫（y236。）（嘆詞，表悲痛或嘆息。）踹（chu224。i）（踩。）拙（zhuō）（笨，文中為倒霉的意思。）簇（c249。）（聚集，簇?fù)恚稳菰S多人聚攏著。）斟（zhēn）（往杯子或碗里倒酒或茶。斟酌，本意是斟酒，另作反復(fù)衡量考慮解釋。）第二篇：范進(jìn)中舉第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《范進(jìn)中舉》教案仁懷三中 趙衛(wèi)紅一、教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，初步探究小說的主題——批判封建科舉制度。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，總結(jié)歸納能力，口頭表達(dá)等能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步認(rèn)識封建科舉制度對人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。二、教學(xué)重點(diǎn)： 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析、總結(jié)歸納、口頭表達(dá)等能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：閱讀第五自然段中人物語言、動作、行為的描寫；理解范進(jìn)發(fā)瘋的原因。四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制的多媒體課件。五、課時(shí)安排：第一課時(shí)六、教學(xué)步驟與內(nèi)容：（一）導(dǎo)入視頻導(dǎo)入后（師板書課題）.(二)作者及背景介紹吳敬梓（1701—1754），字敏軒，晚年號文木老人，清代小說家，出身于沒落的官僚地主家庭。青年時(shí)生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。善詩賦，尤以小說著稱。所作《儒林外史》，是一部章回體長篇諷刺小說，成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。（三）檢查預(yù)習(xí)： 作揖(yī)帶挈(qi226。)相(xi224。ng)公 醺醺(xūn)行(h225。ng)事長(zhǎng)親 腆(tiǎn)著 啐(cu236。)嗑(kē)解(ji226。)元 綰(wǎn)桑梓(zǐ)軒（xuān）敞 錠(d236。ng)子 拙(zhuō)病 商酌(zhu243。)（四）用簡短的語言復(fù)述故事(可抓住小說的三要素復(fù)述)（五）欣賞電影片段、品讀課文第五段，請您幫助診斷范進(jìn)的病情并回答問題。診斷范進(jìn)病情: ? 【發(fā)瘋】?(可以從他的動作和語言上去判斷)板書：昏厥——瘋跑——跌倒——瘋走集上 ？ 【中舉】？ 【科舉制度的毒害】(六)談收獲說說在這節(jié)課后你收獲了什么?(七)作業(yè)布置請大家把胡屠戶在范進(jìn)中舉前后的行為、語言及對范進(jìn)的態(tài)度用表格的形式列舉出來,并用簡潔的語言概括其性格特征。第三篇：《范進(jìn)中舉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：〈〈儒林外史〉〉。，從描寫中了解社會。，學(xué)習(xí)運(yùn)用人物動作、語言刻畫人物性格的手法。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)課時(shí)目的：《儒林外史》。，明確故事情節(jié)。教學(xué)步驟：、作品簡介：，清，字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》。附生平：吳出生于一個(gè)科甲鼎勝的縉紳世家，其曾祖父和祖父兩代人中，共出了六名進(jìn)士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影響，吳少時(shí)曾熱中于科舉，早年入學(xué)為秀才，二十九歲時(shí)參加鄉(xiāng)試，卻因“文章大好人大怪”而遭黜落。他雖曾發(fā)奮制藝，但科舉并未成為他對人生的唯一追求。讀書生活使他顯露出孤標(biāo)脫俗的叛逆?zhèn)€性。特別在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人覬覦遺產(chǎn)，使吳得以認(rèn)清科甲世家的虛偽和卑劣。吳由憤世嫉俗激發(fā)為縱情背禮，放浪形骸，大肆揮霍遺產(chǎn)，不上十年，就將遺產(chǎn)消耗一空。經(jīng)歷了由富貴到貧賤的不平常變化后，他飽嘗了世態(tài)炎涼，體察到士大夫階層的種種墮落與無恥?？辞辶饲嗤醭y(tǒng)治下政治的腐敗與社會的污濁。正因?yàn)閰堑膫€(gè)人經(jīng)歷，使他了解儒生的生活和精神狀態(tài)，故寫下了著名的諷刺小說《儒林外史》。2.《儒林外史》：是我國文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長篇諷刺小說。全書故事情節(jié)雖沒有一個(gè)主干，可是有一個(gè)中心貫穿其間，那就是反對科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因因熱中功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會習(xí)氣，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀(jì)中國社會的風(fēng)俗畫。：童生：要取得正式考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒生或童生。生員：錄取入學(xué)的童生稱為生員。秀才：生員肆業(yè)后稱為秀才。舉人：通過本省學(xué)政巡回舉行的科考的成績優(yōu)良的秀才參加每三年一次的在省城舉行的鄉(xiāng)試之后，考中的稱舉人，第一名稱解元，其他的稱亞元。貢士：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的會試，取中后稱為貢士，第一名稱為會元。進(jìn)士：貢士參加殿試，取中后稱進(jìn)士。進(jìn)士分三甲進(jìn)士及第、進(jìn)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1