【文章內容簡介】 更長，更加有利于分辨聲音。然后指導學生如何拿“敲擊物”、“怎樣聽”、“如何控制敲擊用力”；并提醒學生思考：為什么對不同鐵釘要用同樣力度敲擊？對同一個鐵釘卻用不同力度？這樣做的目的是什么？如何通過信息的搜集與整理得出科學結論？因為課堂上學生實驗時，思維介入比較少，及時提醒學生思考，可以避免一部分同學“玩”得盡興收獲卻不多。保證探究效果。新課程理念指出：科學是一門開放的過程，它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為載體是有限的、單一的，教師要跳出教材用教材。區(qū)別聲音的高低是本課的難點，只通過大小音叉和鐵釘來辨別聲音的高低，還是有難度，而借助電子琴，在琴鍵上彈奏聲音的高低強弱，能夠更加成功的突破難點。4．拓展延伸，感恩聲音播放一首學生愛聽的音樂，再次欣賞動聽的聲音?！盁o論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，當你聽到這些聲音的時候，經(jīng)常思考哪些問題？”以此回顧課堂并引導學生把課內的研究引向課外，逐步形成自覺的探究習慣。假如你聽不到聲音了，會怎么樣呢？對待聽不到聲音的朋友，我們應該怎么做？對比想象無聲的世界，這時學生將體會到自己是幸福的！認識到對殘疾朋友該給予更多的幫助和關愛。教無定法、貴在得法。實施預案時，我打算從以下三方面去體現(xiàn)課程改革的新理念：用愉快教學樂學生，突出其主體。發(fā)展性評價促探究，激發(fā)創(chuàng)造性。注重其科學素養(yǎng)，拓展知識遷移。人無完人、課無完課，本課設計中還存在著不足之處，請各位評委、老師指正?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我的說課到此結束，謝謝大家！第三篇：《聽聽聲音》說課稿《聽聽聲音》反思東塔中心學校馬春燕一說教學理念設計理念自主探究身邊的科學親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑科學課程應向學生提供充分的科學探究機會,探究身邊的科學,使他們像科學家那樣進行科學探究的過程中體驗學習科學的樂趣,增長科學探究的能力,獲取科學知識,形成尊重事實,善于質疑的科學態(tài)度,這是貫穿本課活動過程始終的一條主軸線 二說內容在周圍的生活環(huán)境中,我們總能聽到各種各樣的聲音,大自然的風聲雨聲雷聲,城市的車水馬龍???知識目標,感知聲音的產生與物體有關,：1學生經(jīng)歷對周圍的各種聲音進行觀察的過程，并對各種聲音按自然聲和人為聲進行歸類。2能設計和觀察固體、液體、氣體等多種物體發(fā)出聲音的過程，認識到聲音與物體的關系；3能通過觀察比較，了解到聲音有方向、距離、大小、高低的變化。情感態(tài)度價值觀：1教育學生要注意傾聽別人發(fā)言,養(yǎng)成認真聽別人說話的好習慣,，培養(yǎng)他們細致的觀察習慣和態(tài)度，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀察和實驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。鼓勵學生采取多種方法對各種物體產生的聲音進行觀察；鼓勵學生在課外獨立進行一些有關聲音變化的觀察研究活動。4教育學生為了不影響人們的工作、生活、學習和休息，應該減少、制止和消除噪音，認識到保持健康環(huán)境的重要性，增強學生的環(huán)保意識。五說教學重點: 指導學生設計和觀察固體、液體、氣體等多種物體發(fā)出聲音的過程，認識到聲音與物體的關系；,感知聲音的產生與物體有關,【教學過程】一、導入新課1同學們，讓我們靜耳傾聽30秒，告訴老師你聽到了什么？2引人：我們生活在一個充滿聲音的世界里，不論什么時候，什么地方，都能聽到各種不同的聲音。這節(jié)課讓我們走進聲音的世界，用心去發(fā)現(xiàn)，感受聲音的奧秘吧！3板書課題《聽聽聲音》二、傾聽、感受聲音 課件播放一些聲音。我們來看一段錄象 認真聽、仔細看，說說你聽到了什么聲音，觀察到這些聲音是由什么物體發(fā)出的？ 2 拓展交流：你還聽到哪些物體發(fā)出來的聲音？并試著 模仿一下。3 你能將各種各樣的聲音按照來源進行分類嗎？哪些是自然界發(fā)出的？哪些是人類活動發(fā)出的？三、聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音聲音是由哪些物體發(fā)出來的，你們能說說有幾類嗎？引導學生用各種方法使各種物體發(fā)聲。（使固體、液體、氣體發(fā)出聲音）1學生分組活動。活動要求：A所有學生應該在老師播放的音樂起時開始活動，音樂停時停止活動 B小組要選擇合適固體、液體、氣體物體使之發(fā)聲； C每類物體發(fā)出23種不同的聲音；D小組成員要清楚本組用什么方法使物體發(fā)出聲音 2整理發(fā)現(xiàn)剛才大家都研究的很認真，相信大家肯定有不少發(fā)現(xiàn)，請大家用一分鐘的時間把自己剛才探究的發(fā)現(xiàn)整理一下。3匯報演示實驗結果?，F(xiàn)在我們開始匯報，進行匯報的同學要組織好自己匯報的語言，清楚的闡明自己的探究發(fā)現(xiàn)，其他同學要認真聽取別人的發(fā)言，能從別人的發(fā)現(xiàn)中汲取自己還沒有發(fā)現(xiàn)的內容，或者發(fā)現(xiàn)自己同別人不一樣的觀點，在別人發(fā)言結束后補充、質疑。4小結：通過以上活動你知道了什么？（固體、液體、氣體都能發(fā)出聲音，聲音的發(fā)出離不開物體）四、分辨聲音的變化玩分辨聲音的變化的游戲 1．分辨聲音的方向變化游戲一：“閉眼猜聲”，分辨聲音的方向。2．分辨聲音的遠近變化游戲二：“蒙眼猜聲”，分辨聲音的遠近。3．分辨聲音的大小拍手活動，分辨聲音的大小。4．分辨聲音高低的不同活動： 學生唱或彈熟悉而簡單的樂曲。五、拓展教育同學們，是不是聲音越大越好？沒有規(guī)則的、太大的聲音就成為了噪音，就會影響人們的工作、生活、學習和休息，我們應該減少、制止和消除噪音，做個愛護健康環(huán)境的好孩子。六、總結指導學生填寫評價表，匯報小結。七、作業(yè)設計制造一種聲音,仔細觀察探究聲音到底是怎樣產生的? 八說教法和學法這個活動要求學生盡可能多地去傾聽各種各樣的聲音，考慮這些聲音是由什么物體發(fā)出的。然后交流聽到過的其他聲音，判斷哪些聲音是自然界發(fā)出的，哪些聲音是人類活動或人為造成的。學生們對聲音的經(jīng)驗是千差萬別的，而且不同地點、不同時間、不