【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師有不同的教學(xué)風(fēng)格和特色，而教師這個(gè)群體又有著共同的特點(diǎn)，思考我們身邊的老師日常工作都有哪些？ 學(xué)生活動(dòng)：交流回答。講課、批改、教會(huì)我們做人的道理、講授方法、關(guān)愛(ài)我們等等（板書(shū)）教師總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)，我們不難發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)教師，他的工作真的很忙，如果把一件件事串聯(lián)起來(lái)，就是我們老師辛勤耕耘的一生，我們看到我們的老師就是這樣的無(wú)私奉獻(xiàn)的，然而目前社會(huì)卻有著這樣的一種聲音。多媒體展示材料，電子教師可不可以取代教師。學(xué)生活動(dòng)：討論電視教學(xué)電子教學(xué)為什么不能取代老師。原因：教師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師（板書(shū)）教師：其實(shí)我們的老師付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)的比我們感受到的多的多，下面我們來(lái)看這樣的一位老師。多媒體展示：譚千秋老師的事跡。學(xué)生活動(dòng)：討論這位老師的榜樣作用讓我們感受到了哪些精神的力量？教師總結(jié)：譚老師永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，但是他卻把希望和愛(ài)留給了我們，我們的老師就這樣的偉大，他們賦予我們知識(shí)，教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈耍踔猎跒殡y關(guān)頭用自己的生命保護(hù)著我們，這是因?yàn)槲覀兝蠋煻加幸活w金子般的新心。這就是對(duì)我們的愛(ài)心。我的老師是春蠶，吐盡銀絲織春景；我們的老師是人梯，獻(xiàn)出碧血育人才。書(shū)中45頁(yè)知識(shí)點(diǎn)這樣的老師，我們?cè)跄┠懿蝗?ài)他呢？我愛(ài)我?guī)煟ò鍟?shū)）希望在這種濃濃的師生情意下，我們建立一種愛(ài)師、尊師。教師小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了，面對(duì)我們身邊的老師，我們要我指我?guī)?，我更?ài)我的老師。學(xué)生總結(jié)：本節(jié)課之后，你對(duì)老師又了怎樣新的認(rèn)識(shí)？第四篇：我知我?guī)煇?ài)我?guī)熚抑規(guī)熚覑?ài)我?guī)熤R(shí)目標(biāo)：了解教師工作的基本特點(diǎn)，完整了解教師的形象。能力目標(biāo)：能夠正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生全面了解教師，體驗(yàn)教師的工作。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽的全面地說(shuō)出自己眼中的教師，讓學(xué)生體會(huì)教師的工作，感悟教師的工作。教學(xué)方法：活動(dòng)法、討論法一、活動(dòng)過(guò)程（一）、導(dǎo)言老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是對(duì)老師誨人不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。我們應(yīng)該如何對(duì)待老師、與老師溝通、增進(jìn)與老師的感情呢？今天，我們來(lái)感受一下老師的酸甜苦辣，讓我們一起走進(jìn)《我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)煛贰＃ǘ?、模擬上課 試一試：當(dāng)老師是不是很簡(jiǎn)單呢？你想試試嗎？請(qǐng)你準(zhǔn)備好一個(gè)話題，像平時(shí)老師上課一樣，到講臺(tái)上給大家上一課。（輪流請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，從本環(huán)節(jié)開(kāi)始至本環(huán)節(jié)結(jié)束，小老師全部站立，體會(huì)站的滋味）解釋成語(yǔ)：如朝三暮四、胸有成竹、顧名思義、九牛二虎之力、堅(jiān)持不懈、借刀殺人等成語(yǔ)。（可用英語(yǔ)、小品、相聲等表演出來(lái)，表演1個(gè)成語(yǔ)）自然常識(shí)：為什么天會(huì)下雨？假如今天你是班主任，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)班主任從早到晚一天的主要任務(wù)。（老師做補(bǔ)充）上課了，你拿著課本走進(jìn)教室，教室里依然亂哄哄一片，這時(shí)你怎么辦？你在講著課，下邊的同學(xué)說(shuō)話的說(shuō)話，做小動(dòng)作的作小動(dòng)作，這時(shí)你怎么辦？表演結(jié)束后，師問(wèn)：你備課查了多少資料？花了多少時(shí)間？做老師的滋味是怎么樣的？有什么感想？（從中尋找教育點(diǎn)，要尊重老師的每一堂課，因?yàn)槊恳惶谜n都傾注了老師無(wú)數(shù)的心血，寄托著老師對(duì)學(xué)生的期盼。我們應(yīng)該在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課，配合老師，使教育效果達(dá)到最大成效；應(yīng)該聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，尊師愛(ài)師）（三）、組織全班大討論（請(qǐng)同學(xué)們隨堂討論回答）（日常生活中的教師）你了解我們的老師嗎？他們的工作有什么特點(diǎn)？讓我們走近老師。通過(guò)課前精心組織學(xué)生的訪談活動(dòng)，請(qǐng)小組派一名代表進(jìn)行交流，談感受。（通過(guò)這次的訪談，拉近了師生間的距離，增進(jìn)了學(xué)生與教師的情感，更加尊敬教師，相信老師。課本44頁(yè)訪談表。）老師也需要關(guān)心：你知道老師最容易犯的職業(yè)病有哪些嗎？你留意過(guò)你的老師中有相關(guān)情形嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你所聽(tīng)所聞。（見(jiàn)附文一）（信息時(shí)代的教師培養(yǎng)人格的教師）隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，請(qǐng)同學(xué)討論一下，教師的職業(yè)會(huì)被信息技術(shù)代替么？（提示：知識(shí)的學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的工作嗎？未來(lái)社會(huì)里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡嗎？老師對(duì)于我們的成長(zhǎng)意味著什么？）結(jié)合你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)與幫助，說(shuō)說(shuō)老師對(duì)你成長(zhǎng)的作用。（見(jiàn)附文三）（老師的才能、品德??）（高尚的人格）老師有著高尚的人格特征：誨人不倦的工作態(tài)度以及奉獻(xiàn)為核心的職業(yè)倫理精神?，F(xiàn)在讓我們感受一下老師的高尚人格，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本45頁(yè)方框內(nèi)的資料）老師有如此令人尊敬的高尚人格，那么我們就應(yīng)該尊敬老師。我們應(yīng)該怎樣尊敬老師？（老師提示可用具體事例、情景來(lái)說(shuō)明）（附文四）（四）、“老師您好”游戲。將全班分為四組，每組選一個(gè)學(xué)生（小組長(zhǎng)）做老師，其他同學(xué)向老師說(shuō)：“老師，您好”；“老師，您辛苦了”，培養(yǎng)學(xué)生的尊師愛(ài)師行為。（四個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，結(jié)束后請(qǐng)“老師”說(shuō)說(shuō)自己的感受）全班同學(xué)向在位的老師問(wèn)好，使學(xué)生的尊師達(dá)到高潮。（五）、播放歌曲《長(zhǎng)大后，我就成了你》二、簡(jiǎn)述知識(shí)點(diǎn)（總結(jié)）：（板書(shū)）日常生活中的老師我給老師畫(huà)個(gè)像信息時(shí)代的老師知師信師 我知我?guī)熍囵B(yǎng)人格的老師 我愛(ài)我?guī)熚覑?ài)我的老師高尚的人格愛(ài)師敬師夸夸我的老師師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響著我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的餓身心發(fā)展。在與老師的交往中，尊敬老師。是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；善于和老師溝通，是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。本框講述了“知師”和“愛(ài)師”兩目。“知師”即“我給老師畫(huà)個(gè)像”部分，分別從日常生活中的老師、信息時(shí)代的老師和培養(yǎng)人格的老師三個(gè)方面展開(kāi)，我們剛才開(kāi)展的活動(dòng)中，比較完整地呈現(xiàn)了老師的形象?！拔覑?ài)我的老師”部分，從教師的高尚人格出發(fā)談為何要尊敬老師。剛才的活動(dòng)中，“老師對(duì)我們成長(zhǎng)的作用”、“培養(yǎng)人格的老師”以及“老師誨人不倦的工作態(tài)