【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)一：暢所欲言（生活中我所認(rèn)識(shí)的老師）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：（1）學(xué)生讀（見(jiàn)教材P43頁(yè)材料）（2）學(xué)生說(shuō)： ①你有過(guò)類似的經(jīng)歷和感受嗎？②師生關(guān)系對(duì)我們成長(zhǎng)有什么影響？（3）教師講：（按教材一：P43頁(yè)講述）??（引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面舉例思考師生關(guān)系的意義。厭師——厭學(xué)，愛(ài)師——愛(ài)學(xué)）誰(shuí)都想有和諧的師生關(guān)系，為什么我們有時(shí)候會(huì)和老師相處不愉快呢？甚至對(duì)老師產(chǎn)生怨恨情緒呢？最主要原因是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生從自身和老師兩方面思考？）學(xué)生討論。歸納：學(xué)生不聽(tīng)話，老師管的嚴(yán)。老師為什么會(huì)管的嚴(yán)呢？你了解嗎？讓我們一起來(lái)走進(jìn)老師的世界，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，了解他們的工作。了解老師的工作特點(diǎn)。（1）、日常生活中的老師——平凡的人。（板書(shū)）活動(dòng)二：了解老師——訪談老師活動(dòng)目的：通過(guò)訪談，全面地了解日常生活中的老師，增強(qiáng)老師形象的親和性，消除對(duì)老師的神秘感，拉近師生間的距離?；顒?dòng)過(guò)程：（1課前分成若干小組，每組一個(gè)代表對(duì)一位老師進(jìn)行深入的訪談，并作訪談?dòng)涗洠唬?根據(jù)書(shū)中P44頁(yè)的問(wèn)題，選出4~6個(gè)問(wèn)題采訪老師，并把內(nèi)容寫(xiě)在書(shū)中（3班級(jí)交流，并談?wù)劜稍L后的感受。（4請(qǐng)一位老師在課堂上和學(xué)生分享自己的生活。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪，引導(dǎo)方式方法。老師心聲：老師也是平凡人，和大家一樣有喜怒哀懼，甚至有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)。作為成年人，身兼數(shù)職（兒女、家長(zhǎng)、夫或妻、教師）煩惱多，壓力大。但是走進(jìn)教室就得拋卻煩惱于腦后，完成自己最重要的工作任務(wù)。大家知道我現(xiàn)在的工作任務(wù)嗎？教書(shū)。教大家如何進(jìn)行師生交往。教道德、法律知識(shí)，如何做人、、引導(dǎo)學(xué)生討論各科教師的具體工作任務(wù)。（2）、傳播人類文明的老師——過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的橋梁。一堂課老師要按計(jì)劃引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)完預(yù)定的知識(shí)，如果課堂中有同學(xué)不守紀(jì)律，會(huì)有什么后果？學(xué)生討論。歸納：會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，會(huì)影響學(xué)習(xí)進(jìn)度而導(dǎo)致復(fù)習(xí)不好，從而影響考試成績(jī)，影響大好前途。課堂中老師的嚴(yán)要求是有道理的。也許有同學(xué)會(huì)說(shuō)老師你落伍了，我通過(guò)電腦也可以學(xué)到知識(shí)，沒(méi)必要依靠老師。（3）信息時(shí)代的老師 培養(yǎng)人格的老師（板書(shū)）活動(dòng)三 ：信息時(shí)代的老師——信息技術(shù)會(huì)取代老師的作用嗎？ 隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)中人們獲得知識(shí)的途徑日益多樣。想一想，說(shuō)一說(shuō)：（1）在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代教師的作用嗎？（2）未來(lái)社會(huì)里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡嗎？（3）老師對(duì)于我們的成長(zhǎng)意味著什么？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。通過(guò)相關(guān)問(wèn)題討論，明確老師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中具有不可替代的作用。）學(xué)生結(jié)合墨西哥的例子，以及自己對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的理解，分正反兩方展開(kāi)辯論“老師真的能被取代嗎？”老師是不可替代的。從習(xí)慣有老師的學(xué)習(xí)生活，引入墨西哥現(xiàn)代教學(xué)中的事例，通過(guò)學(xué)生的“引經(jīng)據(jù)典”，觀點(diǎn)碰撞，使學(xué)生更加明確教師職業(yè)的不可替代性（育人功能），用學(xué)生自己尋找到的理由更有說(shuō)服力。（對(duì)教師工作的特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，突出教師人格魅力，自然過(guò)渡到贊美老師環(huán)節(jié)。）過(guò)渡句：教師是不可替代的。老師的工作不只是傳授知識(shí)。更重要的是教會(huì)我們學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)我們做人的道理，用他們的人格魅力為我們做出榜樣。（二）我愛(ài)我的老師高尚人格的老師——值得我們愛(ài)。先進(jìn)事例。徐本禹事跡，他獲得2004中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)人物”，大學(xué)畢業(yè)后成為一位支邊教師。（無(wú)私的奉獻(xiàn)，不怕苦，高尚的人格）殷雪梅老師為救過(guò)馬路的學(xué)生而不幸獻(xiàn)身。四川汶川地震中譚千秋、張米亞、茍曉超、吳忠洪、杜正香??他們還有一個(gè)共同的名字——人民教師。災(zāi)難降臨的那一刻，他們把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己。那一刻，我們更深刻感受到“為人師表”的真正含義。過(guò)渡句：他們之所以感動(dòng)中國(guó)感動(dòng)世界，不是因?yàn)樗麄兘虝?shū)教的棒，而是因?yàn)樗麄兊母呱械娜烁?，他們正是用自己的高尚人格?lái)影響著自己的學(xué)生，影響世人。是因?yàn)樗麄冇幸活w金子般閃閃發(fā)光的心，勇敢無(wú)畏，無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意的愛(ài)護(hù)著自己的學(xué)生，向世人展示了崇高的教師職業(yè)道德形象。難道真的要在危難時(shí)刻老師的真愛(ài)才能震撼我們的心靈嗎？平凡的日子里，你是否想起了老師在教書(shū)育人時(shí)的那種隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的關(guān)愛(ài)呢？你是否體會(huì)到了老師的嚴(yán)也是種愛(ài)呢？學(xué)生述說(shuō)自己的好老師。良師益友。贊美我們的老師——尊敬我們的老師每年9月10日規(guī)定為教師節(jié)。規(guī)定這樣一個(gè)節(jié)日是為了弘揚(yáng)中華民族尊師的傳統(tǒng)美德。老師歷來(lái)都是受人敬慕和愛(ài)戴的。尊師是中華民族的美德。中華民族歷來(lái)注重尊師。學(xué)生例舉自古以來(lái)贊美老師的話和尊師的故事。今天，我們所處的時(shí)代是充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，在這樣的時(shí)代，我們的教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的歷史重任。更值得尊敬。活動(dòng)四：直抒胸臆：贊美老師 我們了解了老師，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了老師，你心中是否也有感激或贊美的話想對(duì)老師說(shuō)？學(xué)生活動(dòng)過(guò)程，其實(shí)是對(duì)老師的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)可以讓學(xué)生從感性上升到理性，再用感性的方式表達(dá)出來(lái)。同時(shí)在活動(dòng)中，學(xué)生可以展示才能和鍛煉表達(dá)力。教師在工作中表現(xiàn)出的精神是崇高的，教師是最可尊敬的人。尊敬教師不能僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，還要落實(shí)在行動(dòng)中，認(rèn)真聽(tīng)課尊重老師的勞動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，學(xué)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)做人?；顒?dòng)五：歌曲欣賞學(xué)生認(rèn)真欣賞歌曲FLASH歌曲《每當(dāng)我走進(jìn)你窗前》升華學(xué)生對(duì)老師的感情 活動(dòng)六：拓展作業(yè)制作一張表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情的賀卡，作為禮物，送給你的老師。課后作業(yè)，學(xué)生自己動(dòng)手完成能將對(duì)老師的敬意作進(jìn)一步的直接表達(dá)，為下一節(jié)課做情感上的鋪墊。全體起立，用掌聲歡送老師。讓我們真誠(chéng)說(shuō)聲“老師，我愛(ài)您！”“老師，再見(jiàn)！”相關(guān)材料材料1 小品“誰(shuí)是對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大的人？”國(guó)土陛下：我是國(guó)王陛下，現(xiàn)在我有一枚最高榮譽(yù)勛章，將把它授予對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大的人，那誰(shuí)是對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大的人呢？ 教師：（消息一傳開(kāi)，作家、演員、科學(xué)家、將軍等代表紛紛前來(lái)，發(fā)表了自己的意見(jiàn)。）政治家：我輔佐你國(guó)王陛下，治國(guó)興邦，我的貢獻(xiàn)最大 演員：我讓你們開(kāi)開(kāi)心心，我的貢獻(xiàn)最大科學(xué)家：我讓我們的國(guó)家更加強(qiáng)大，我的貢獻(xiàn)最大 將軍：我保家為國(guó)，戰(zhàn)功赫赫，當(dāng)然是我的貢獻(xiàn)最大 國(guó)王陛下：（動(dòng)作，想了一想，最后都搖頭否定（不不不）；你們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都很巨大，但我這枚最高榮譽(yù)勛章只能授予功勞最顯著的一個(gè)人，誰(shuí)是當(dāng)之無(wú)愧的呢？爭(zhēng)論還在繼續(xù)，最后有位大臣推出了教師，國(guó)王聽(tīng)了他的理由后點(diǎn)頭贊許，把勛章授予了教師。）材料2 上課的老師是臺(tái)電視機(jī)周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亞小鎮(zhèn)上，14歲的曼紐爾達(dá)米安正聚精會(huì)神地看著電視。別以為他是逃學(xué)或請(qǐng)假在家，和其他十多名9年級(jí)學(xué)生一樣，他正穿著藍(lán)色校服安安靜靜地坐在教室里上課呢。上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事兒，該國(guó)有近130萬(wàn)名的中學(xué)生在上課時(shí)看電視。電視機(jī)扮演著重要角色，它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔(dān)任了主要的教學(xué)任務(wù)。采用電視教學(xué)的學(xué)校，通過(guò)全國(guó)性的電視臺(tái)向?qū)W生播放不同科目的課程。“電視老師”一天要給學(xué)生上6門(mén)課，每門(mén)15分鐘。每門(mén)課之后，學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做書(shū)面練習(xí)，并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。現(xiàn)在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“電視中學(xué)”。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體也對(duì)教師的職業(yè)進(jìn)行了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。材料3 電視老師的后果墨西哥中學(xué)教育專家桑托斯說(shuō)，在全國(guó)性的標(biāo)準(zhǔn)化考試中，許多“電視中學(xué)”的學(xué)生成績(jī)都不太理想。在2003年，40％的“電視中學(xué)”考生未能通過(guò)全國(guó)性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格率僅為25％。農(nóng)村地區(qū)9年級(jí)的“電視生”在閱讀測(cè)試時(shí)，成績(jī)還不如城里的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生?！额伿霞矣?xùn)》《顏氏家訓(xùn)》中說(shuō)：“夫同言而信，信其所親；同命而行，行其所服。”孩子心目中有家長(zhǎng)的地位和威信是他們接受家長(zhǎng)管教和建議的心理基礎(chǔ)，一旦家長(zhǎng)的權(quán)威動(dòng)搖或者受到“創(chuàng)傷”，親子之間的合作關(guān)系就變得不順暢，很多時(shí)間和很多事情都首先“內(nèi)耗”在親子之間