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正文內(nèi)容

我寫(xiě)我教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案(編輯修改稿)

2024-10-28 12:03 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要是讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察,了解自己在生活中是怎樣根據(jù)場(chǎng)合的不同很好地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、履行自己的社會(huì)職責(zé)的。教學(xué)的主要形式為:創(chuàng)設(shè)情境,組織活動(dòng),促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在表演中體驗(yàn)和學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析:處于兒童期的三年級(jí)學(xué)生具有喜歡用自己的眼睛對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和所處的生活環(huán)境進(jìn)行觀察和思考的特點(diǎn),要實(shí)現(xiàn) [課件]有限的時(shí)間+有效的教學(xué)策略=高效的教學(xué)活動(dòng),就必須采取適于兒童接受的情境游戲等教學(xué)方式,促進(jìn)兒童角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的生成。教學(xué)目標(biāo):體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色。通過(guò)觀察對(duì)比,認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)體驗(yàn)、對(duì)比觀察,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色會(huì)承擔(dān)不同的責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn):理解不同的角色總是同相應(yīng)的活動(dòng)和責(zé)任相聯(lián)系的。教法設(shè)計(jì):采用主要采用問(wèn)題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景,互動(dòng)教學(xué),角色表演等教學(xué)形式,使整堂課動(dòng)靜結(jié)合,學(xué)生積極主動(dòng)的投入到課堂教學(xué)中來(lái)。學(xué)法指導(dǎo):通過(guò)觀察照片、圖片,師生對(duì)話,小組討論,角色表演等學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在各種活動(dòng)中增強(qiáng)角色意識(shí),了解角色責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、照片 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課,今天上課,我給大家?guī)?lái)一個(gè)誰(shuí)都會(huì)回答的問(wèn)題——我是誰(shuí)?(板書(shū):我是誰(shuí)。(老師)2是呀,在你們面前,我是一名老師。但是老師會(huì)變,你們相信嗎? 出示幾張面對(duì)不同對(duì)象的照片,讓學(xué)生判斷老師的角色。老師為什么會(huì)變?當(dāng)我面對(duì)不同對(duì)象時(shí),我的角色就不同。(板書(shū):對(duì)象不同 角色不同)老師還會(huì)變,你們相信嗎?出示幾張生活不同場(chǎng)合的照片,讓學(xué)生判斷老師的角色。(板書(shū):場(chǎng)所不同)二、交流互說(shuō),認(rèn)識(shí)自己我會(huì)變,你們也會(huì)變。想來(lái)變變嗎?和同桌說(shuō)說(shuō)在生活中不同的地方,都變成了誰(shuí)?(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō),師巡視。(2)選代表說(shuō),師適時(shí)引導(dǎo)。,我在變,我們身邊的人也會(huì)變,誰(shuí)能在這里給大伙兒介紹你的爸爸或媽媽會(huì)怎么變呢?小結(jié):其實(shí),你,你的爸爸媽媽?zhuān)€有我,在社會(huì)上都扮演了不同的角色。三、體會(huì)不同角色的責(zé)任通過(guò)學(xué)習(xí)明白了同一個(gè)人面對(duì)不同對(duì)象,在不同的場(chǎng)所,所扮演的角色在不斷地變化。隨著角色變化,人們也對(duì)我們提出不同的要求。我們具體該怎么做呢?那你們說(shuō)說(shuō)作為在學(xué)校學(xué)習(xí)的
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