我寫我教學(xué)設(shè)計(jì)簡案(編輯修改稿)
2024-10-28 12:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要是讓學(xué)生在活動中進(jìn)行生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，了解自己在生活中是怎樣根據(jù)場合的不同很好地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、履行自己的社會職責(zé)的。教學(xué)的主要形式為：創(chuàng)設(shè)情境，組織活動，促進(jìn)師生互動、生生互動，在表演中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析：處于兒童期的三年級學(xué)生具有喜歡用自己的眼睛對現(xiàn)實(shí)生活和所處的生活環(huán)境進(jìn)行觀察和思考的特點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn) [課件]有限的時(shí)間+有效的教學(xué)策略=高效的教學(xué)活動，就必須采取適于兒童接受的情境游戲等教學(xué)方式，促進(jìn)兒童角色意識和責(zé)任意識的生成。教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色。通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。教學(xué)重點(diǎn)：通過體驗(yàn)、對比觀察，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色會承擔(dān)不同的責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同的角色總是同相應(yīng)的活動和責(zé)任相聯(lián)系的。教法設(shè)計(jì)：采用主要采用問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，互動教學(xué)，角色表演等教學(xué)形式，使整堂課動靜結(jié)合，學(xué)生積極主動的投入到課堂教學(xué)中來。學(xué)法指導(dǎo)：通過觀察照片、圖片，師生對話，小組討論，角色表演等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在各種活動中增強(qiáng)角色意識，了解角色責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、照片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，今天上課，我給大家?guī)硪粋€(gè)誰都會回答的問題——我是誰？（板書：我是誰。（老師）2是呀，在你們面前，我是一名老師。但是老師會變,你們相信嗎？ 出示幾張面對不同對象的照片，讓學(xué)生判斷老師的角色。老師為什么會變？當(dāng)我面對不同對象時(shí)，我的角色就不同。（板書：對象不同 角色不同）老師還會變，你們相信嗎？出示幾張生活不同場合的照片，讓學(xué)生判斷老師的角色。（板書：場所不同）二、交流互說，認(rèn)識自己我會變，你們也會變。想來變變嗎？和同桌說說在生活中不同的地方，都變成了誰？（1）同桌互相說一說，師巡視。（2）選代表說，師適時(shí)引導(dǎo)。，我在變，我們身邊的人也會變，誰能在這里給大伙兒介紹你的爸爸或媽媽會怎么變呢？小結(jié)：其實(shí)，你，你的爸爸媽媽，還有我，在社會上都扮演了不同的角色。三、體會不同角色的責(zé)任通過學(xué)習(xí)明白了同一個(gè)人面對不同對象，在不同的場所，所扮演的角色在不斷地變化。隨著角色變化，人們也對我們提出不同的要求。我們具體該怎么做呢?那你們說說作為在學(xué)校學(xué)習(xí)的
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