我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)(a、b案)-(編輯修改稿)
2025-04-13 02:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 森先生》 《由＜我最好的老師＞所想到的》 《假如我是懷特森先生的學(xué)生》 《怎樣看待書(shū)本和權(quán)威》 B案 課前準(zhǔn)備 教師查閱、編寫(xiě)關(guān)于不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的故事、文章。 教學(xué)過(guò)程 一、回顧前文，導(dǎo)入新課 在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。（板書(shū)課題） 二、整體感知，初步理解最好 1．默讀課文，想一想： ① 課文講了一件怎樣的事？ ② 作者為什么說(shuō)懷特森先生是他最好的老師？劃出課文的中心句。（懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書(shū)本、也不要不迷信權(quán)威。） 三、讀議結(jié)合，深刻理解最好 1．作者用哪些事實(shí)說(shuō)明懷特森先
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