【文章內(nèi)容簡介】 ，實際上是批評科學(xué)主義，認(rèn)為人類不該利用科學(xué)來有所作為，反映到人和自然的關(guān)系，就是敬與畏，不要老想去改造自然。這就在實際上走向了“反科學(xué)”。思考：課文中，嚴(yán)春友的觀點是：自然；材料中，周國平的觀點是：自然；何祚麻的觀點是：自然。你更贊同誰的觀點？為什么？第三篇：《自然之道》教學(xué)設(shè)計(簡案)《自然之道》第二課時教學(xué)設(shè)計新聯(lián)小學(xué) 黃艷蓮教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文3—8自然段。有感情地朗讀課文，理解重點詞句，結(jié)合朗讀、對話、想象、感司等到手段來體驗情境從而領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到尊重自然、遵循規(guī)律的教育，培養(yǎng)熱愛自然的情感，建立生態(tài)平衡的觀念。豐富見聞，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學(xué)難點：理解向?qū)У脑挘w會文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。1．出示詞語，檢查認(rèn)讀與理解情況。用簡潔的語言說一說課文主要講了一件什么事？二、細(xì)讀理解，體會“道”“自然之道”？？他是看到了什么樣的情景說出這句話的？，朗讀體會：這段話中如何描寫幼龜?shù)模坑谩啊鳌睒?biāo)出描寫幼龜動作的詞，并體會。：假如此時你就是沙灘上的這只幼龜，你心里會怎么想？ 。三、換位思考，感悟“道” “愚不可及”。：①我們干了一件蠢事。②我們干了一件愚不可及的蠢事?！拔覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗隆保空埧焖匍喿x第7自然段，找出正確答案。、6自然段。、8自然段。我們的愚不可及造成了什么樣的后果呢？體會向?qū)У摹坝兄蕖彼?、總結(jié)拓展，升華“道”由于我們的錯誤，導(dǎo)致了成百上千的幼龜受到了傷害，我們都是出于一片好心??！這場慘劇的發(fā)生，到底是為什么呢？五、布置作業(yè)，實踐運用１、走進(jìn)大自然，去觀察動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象。走入大自然，留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。我們深深自責(zé)，我們追悔莫及，因為我們自作聰明，好心辦壞事。現(xiàn)在只能向綠龜表示深深的歉意，請拿起筆，可以給他們寫信，可以寫寫你心里的感受，或是從這件事中受到的教訓(xùn)，得到的啟示。板書設(shè)計我們緊張焦急傷心自然之道（遵循）向?qū)魺o其事極不情愿悲傷第四篇：敬畏自然教學(xué)設(shè)計《敬畏自然》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．積累詞語，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、吶喊”等詞的詞義，學(xué)習(xí)運用“自不量力、相形見絀、精巧絕倫、美味佳肴”等成語。2．理解作者對環(huán)境的憂患與思考。理解“敬畏自然”的含義。能力目標(biāo)1．整體把握文意，理解本文的主旨，逐步培養(yǎng)閱讀科學(xué)文藝作品的興趣。2．理解本文層層遞進(jìn)、水到渠成的論述方法和對比手法的運用。3．揣摩關(guān)鍵語句，體味其深刻含意，培養(yǎng)語感。德育目標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，愛護(hù)自然，求得人與自然的和諧發(fā)展。教學(xué)重點1．理解課文內(nèi)容，把握作者觀點。2．探究思考，理解關(guān)鍵語句的深刻含意。教學(xué)難點1．概括要點，理解層層推進(jìn)的論述方法。2．理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，正確領(lǐng)會“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含義。教學(xué)方法1．情景教學(xué)法。利用多媒體教學(xué)手段，播放有關(guān)人類征服自然的圖片、畫面、激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。2．設(shè)疑激趣法。3．討論點撥法。教具準(zhǔn)備多媒體課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入多媒體播放有關(guān)人類征服自然的圖片，如登山、橫渡、航天航空、空氣污染、森林毀滅、土地沙化、??二、朗讀課文，整體感知文意課文相關(guān)知識的理解（1）、了解作者及課文背景知識作者介紹：現(xiàn)為北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。嚴(yán)春友教授還愛好文學(xué)，寫過詩歌和散文，《大自然的智慧》一文入選1998年中國散文排行榜，并被收入人民教育出版社初中二年級《語文》下冊，課文名稱《敬畏自然》；人教社《語文讀本》高二卷，課文名稱《大自然的智慧》；收入廣西教育出版社《新語文讀本》高三卷，課文名稱《大自然的智慧》。（2）、理解題目及文體“敬”：“尊敬”、“敬重”、“恭敬”。是各種推崇之心的涵蓋，這個詞還包含一種深深的愛護(hù)、珍惜和依戀之情。“畏”：“怕”“畏懼”之意“敬畏”：作者鮮明地表達(dá)了這種“怕”是由于“敬”“愛”“惜”到了極點之后的“怕失去”“怕破壞”、“怕改變”。這是從美好的濃情中析出的“怕”，這包含了作者對自然力量與神秘的崇拜之情，反映一種重新思索人與自然關(guān)系的謹(jǐn)慎謙虛的態(tài)度。本文是一篇議論性散文。議論性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般議論文。這種文體主要使用議論這種表達(dá)方式，有論點（作者對所議論的問題所持的見解和主張），有論據(jù)（用來證明論點的事實和道理），有論證（用論據(jù)證明論點的過程）。議論性的散文有一個顯著的特色就是富有文文學(xué)色彩，講究形象的語言、文學(xué)的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累詞語。（多媒體顯示）（1）給下列加點的字注音。鯤(kūn)鵬斥鴳(y224。n)蓬蒿(hāo)咫尺(zhǐ)狼藉(j237。)相形見絀(ch249。)美味佳肴(y225。o)（2）在下面的括號內(nèi)填上合適的詞語。蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。精巧：精細(xì)巧妙。咫尺：(書)比喻距離很近。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。吶喊：大聲喊叫助威。佳肴：精美的菜肴。自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。學(xué)生自讀課文兩遍，初步交流讀課文的感受。明確：本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系的話題，作者認(rèn)為應(yīng)從根本上糾正“征服自然”的理念，應(yīng)敬畏自然、愛護(hù)自然。三、合作研討，把握文意1．學(xué)生自讀課文，教師要求學(xué)生概括段意，劃分文章結(jié)構(gòu)，理清行文思路。2．以學(xué)習(xí)小組為單位，共同討論交流，求同存異，小組組長歸納成員發(fā)言要點。3．小組組長匯報討論成果，全班共同交流，教師酌情給予指點。明確：全文可分四部分。第一部分，包括第1段，從人類“征服自然”談起。人與自然相比，論歷史，宇宙至少200億年，人類只是“一個天真幼稚的孩童”；論關(guān)系，人類“只是大自然肌體上普通的一部分”；論智慧，自然智慧是大海，“人類智慧就只是大海中的一個小水滴”。宣稱“征服自然”，實在是不自量力的狂想。第二部分，包括2～7段，這一部分分兩層。第一層（2～5），比較人類智慧和大自然智慧。2～4段著重談人類的智慧。在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲：第一，拿高科技來說，航天事業(yè)的空間，在大宇宙中間還非常狹?。坏诙?，人類的認(rèn)識史也是一部不斷糾錯的歷史，一萬年后看今天，我們的認(rèn)識還幼稚得很；第三，礦坑也可能成為人類自掘的陷阱；第四，作者推斷，“在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物”，在太空人看來，人類的智慧算不了什么。第5段談大自然的智慧。大自然的智慧無與倫比：宇宙中的一切都精妙絕倫，人類是大自然的杰作，大自然運用美的規(guī)律創(chuàng)造宇宙的一切。第二層（6～7），進(jìn)一步闡述人類智慧與大自然智慧的關(guān)系。人類智慧是自然智慧的一部分，是宇宙認(rèn)識自我的工具；人類智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)。得出人與自然是一體，人類應(yīng)該愛護(hù)自然的結(jié)論。第三部分（8～10），論述宇宙的生命。宇宙是有生命的，宇宙間的一切都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類固然是高級的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的另一種存在方式，而非生命物質(zhì)也是生命的一種存在形式。因此，人類與大自然中的其他事物實在是兄弟關(guān)系。第四部分（11），人類理應(yīng)敬畏自然。4．教師總結(jié)。本文是一篇議論性散文，從否定“征服自然”的口號開頭，比較人類的智慧與大自然的智慧是一層，指出人類的智慧也就是大自然智慧是一層，從智慧到生命，又進(jìn)了一層，最后得出結(jié)論“敬畏自然”。全文以“提出問題——分析問題——解決問題”的思路展開，由引論到本論到結(jié)論，層層推進(jìn)，水到渠成。（多媒體顯示）四、深層探究，理解作者的觀點提問：文中表達(dá)作者觀點的關(guān)鍵語段是哪一段？明確：課文第11段。為什么說“在大自然面前，人