[初二語文]敬畏自然教學設計(編輯修改稿)
2025-02-14 12:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為什么應該畏懼自然？你認為應該怎樣正確對待自然？（二）作者為什么提出要“敬畏自然”為什么說“敬畏自然”就是敬畏人類自己 討論 （三）“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在？這個“智慧”這個“生命”是從什么意義上說的？都是擬人的手法作者說：“人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她的杰出的作品之一” 這也是用擬人的手法，有生動形象親切的關系，宇宙智慧與人類智慧成為相對的兩個概念，二者具有可比性。五、作業(yè) 搜集資料（練習四）第二課時一、回顧上節(jié)課所學習的內(nèi)容提問練習一二、結合富有哲理的語句，深入理解課文人類為自己取得的這些成就喜形于色，然而，誰能斷言那些浪跡斑斑的礦空不會是人類自掘的陷阱呢？ 宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。 人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。 三、學習反問的修辭方法什么是反問？梵文的作用？比較反問句和陳述句表達效果的不同（課后練習三）四、作業(yè) 您可以訪問第一范文網(wǎng)（）查看更多與本文《《敬畏自然》教學設計4》相關的文章。學習目標：1課前預習，查字典，疏通字詞，培養(yǎng)學生的自學能力。2了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環(huán)保意識。3抓住文章的關鍵句，理解分析課文。4了解文章擬人、反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語句。學習重難點：重點：1了解人與自然和諧和統(tǒng)一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環(huán)保意識。2抓住文章的關鍵句，理解分析課文。難點：了解文章反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語句。學習設想：1組織學生搞好課前預習，朗讀課文，疏通字詞，搜集有關人與自然方面的資料。2創(chuàng)建一個和平融洽的學習氛圍，倡導探究、合作的學習方式，鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于提出自己的見解。3教師準備些必要的課件資料。課時安排：兩課時學習步驟：第一課時一、導入課文。從學生對“人”和“自然”的認識導入。二、檢查預習：1字詞疏通情況。示例：咫尺蓬蒿鯤鵬幼稚相形見絀★師生交流★生生交流2劃出文中對你有啟發(fā)的語句?！飵熒涣魅⒛x課文，整體感知?！锼伎迹耗阏J為文中的哪些語句能表達作者的觀點?！锾崾荆鹤詈笠欢?。我們再也不應該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而首先應該把他們看作是與我們平等的生命，看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏他們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。四、探究，思考：（一）認識人類：1在人類的發(fā)展史上，我們?nèi)〉昧四男湴恋某煽?。試舉例說明：★討論：（提示：四大發(fā)明人類登月計算機的普及等）★課件展示：★總結：2對人類取得的這些成績，你的態(tài)度如何呢？作者對人類取得這些成績，態(tài)度如何呢？★學生自由探討，交流?！锝處熆偨Y：（二）認識自然：聯(lián)系課文，結合自己的實際，具體談談你對自然的認識?！镎n件展示：（三）人類和自然的關系：人類和自然的關系如何？在本文中，作者得出一個什么結論？★學生思考，交流。★課件展示：教師歸納：人類是大自然機體的一部分，人類應該敬畏宇宙，敬畏自然；和諧統(tǒng)一，共同發(fā)展。五、小結通過本節(jié)課的學習，我們認識到，自然是偉大的，它有著深邃，高超的智慧；我們是大自然的一部分。我們在改造自然，利用自然的過程中，應敬畏自然，愛護自然，和諧發(fā)展，共同繁榮。六、作業(yè)：1積累重點詞語，理解、分析關鍵句子。2觀看中央電視臺“人與自然”節(jié)目。3160
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