學(xué)會(huì)分享教學(xué)設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)案)(編輯修改稿)
2024-10-25 14:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四）無標(biāo)點(diǎn)讀課文：陳太丘與友期行期日中過中不至太丘舍去去后乃至元方時(shí)年七歲門外戲客問元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒曰非人哉與人期行相委而去元方曰君與家君期日中日中不至則是無信對(duì)子罵父則是無禮友人慚下車引之元方入門不顧活動(dòng)二：合作探究問題質(zhì)疑要求：以小組形式，質(zhì)疑、討論、解疑，做好討論筆記，以備發(fā)言。與學(xué)生討論的問題有(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人?元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？你欣賞元方嗎？欣賞他哪些方面呢？元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。有人說，這篇古文的題目沒取好，“陳太丘與友期”只是事情的起因，應(yīng)改為“元方……”，你說說看，改什么好呢？（《元方答客》、《元方爭(zhēng)辯》等）活動(dòng)三：角色扮演用現(xiàn)代文（大概意思符合即可）把這個(gè)故事表演出來。人物有：陳太丘、友、元方（請(qǐng)3個(gè)同學(xué)扮演）活動(dòng)四：學(xué)生小結(jié)用一句話談?wù)勥@節(jié)課中你最大的收獲（可從“智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德”等來說）?；顒?dòng)五：拓展遷移《世說新語》這本筆記體小說里有好多表現(xiàn)小孩聰明機(jī)智的故事，請(qǐng)讀下面一篇：王戎評(píng)李王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。思考：王戎憑什么斷定“此必苦李”？從故事中看出王戎是一個(gè)怎樣的孩子？作業(yè)：完成課后練習(xí)有興趣的同學(xué)請(qǐng)閱讀《世說新語》，講給其他同學(xué)聽。教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語；2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)準(zhǔn)備：小青蛙、小鳥的圖片及頭飾教學(xué)過程：一．初讀課文，了解大意。學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文講了誰和誰發(fā)生爭(zhēng)論的故事？爭(zhēng)論什么？二．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方？那么，小鳥從哪兒來的呢？，理解【出示第一次對(duì)話】①請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對(duì)話中知道了什么？②青蛙說的話是個(gè)什么句子？要讀出奇怪地問的語氣。誰來讀讀？③假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會(huì)有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試？④分角色朗讀第一次對(duì)話【出示第二次對(duì)話】①誰找出它們的第二次對(duì)話讀讀？②從這次對(duì)話中，你知道青蛙認(rèn)為天多大？小鳥眼中的天是什么樣子的？③改換句式：“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是說“不用飛那么遠(yuǎn)。”④指導(dǎo)朗讀：青蛙的話要讀出不相信的語氣，小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣?！境鍪镜谌螌?duì)話】①自由讀第三次對(duì)話,提出不懂的問題。②小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)討論和交流上述問題。③匯報(bào)交流。(青蛙的笑表現(xiàn)了傲慢、自信與自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的笑則表現(xiàn)出耐心、講道理、實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。)④補(bǔ)充讀，說說這樣讀的理由。分角色朗讀課文，先組內(nèi)讀，再全班讀。： 把書卷起來，卷成一個(gè)紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。，揭示寓意、說話練習(xí)：假如這只青蛙真的跳出井口，它將會(huì)看到一些什么？那它可能會(huì)說些什么呢？小鳥又會(huì)說什么呢？，你想對(duì)小鳥、青蛙、自己或同學(xué)說些什么？：分角色朗讀表演教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案3【教學(xué)目標(biāo)】有感情地誦讀詩歌，把握詩歌表達(dá)的情感。體會(huì)本詩用典、比興等藝術(shù)手法的運(yùn)用，了解鑒賞詩歌的方法。感知曹操的遠(yuǎn)大志向和英雄形象，學(xué)習(xí)他積極進(jìn)取的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】分析詩歌中詩人之“憂”?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】板塊一：課前預(yù)習(xí)（課前印發(fā)資料）（一）看課文注釋，給生字注音（幻燈片）譬(p236。)如朝露 青青子衿(jīn)呦呦（yōu）鹿鳴 何時(shí)可掇(duō)契(q236。)闊談?(y224。n)繞樹三匝(zā)周公吐哺(bǔ)（二）了解曹操，知人論世（三）曹操“橫槊賦詩”的背景（四）解釋題目板塊二：品析詩歌（怎一個(gè)憂字了得）（一）初讀學(xué)生自由朗讀詩歌，思考下列問題：哪一個(gè)字可以作為全詩的詩眼？文章幾次寫“憂”？分別是什么？（二）品讀師生合作，品析詩歌。在品析詩歌過程中，把握本詩的表達(dá)技巧，體會(huì)詩人的情感。作者何以寫憂呢？本詩中的藝術(shù)手法最為精彩的當(dāng)屬用典和比喻?？煞诸悮w納詩文中用典句及比喻句，可要求學(xué)生用如下的表達(dá)方式：例句——釋義——效果。解讀：引用典故不著痕跡，巧用比喻，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者思賢若渴的急切心情和成就一番偉業(yè)的雄心壯志。（三）美讀基本二二節(jié)拍。注意節(jié)奏與輕重的變化。注意停頓與延長(zhǎng)的變化。板塊三：課外延伸結(jié)合學(xué)習(xí)過的《奇妙的對(duì)聯(lián)》的相關(guān)知識(shí)以及本文，撰寫一幅評(píng)價(jià)曹操的對(duì)聯(lián)。教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案4一、教學(xué)設(shè)想淺顯文
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1