【文章內(nèi)容簡介】 像其他同學一樣選擇留在大城市工作，而是毅然回到西藏。為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉(xiāng)小學教學。墨脫縣幫辛鄉(xiāng)，因常年泥石流、山體滑坡，是墨脫最后一個通公路的鄉(xiāng)。為了勸學，格桑德吉天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路；為了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，格桑德吉過冰河、溜鐵索，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的身邊。這些年來，為了教好孩子們，格桑德吉將自己的女兒央珍從兩歲時一直寄養(yǎng)在拉薩的爺爺家，當一年之后格桑德吉再到拉薩的時候，女兒已經(jīng)不認識她了。2013年，時逢格桑德吉榮獲“最美鄉(xiāng)村教師”，節(jié)目組特地邀請了格桑德吉的丈夫和女兒來到北京。同時，這也是格桑德吉與女兒的第五次見面。十三年來，在格桑德吉的努力下，門巴族孩子從最初失學率30%，變成到今天入學率95%。她教的孩子有6名考上大學、20多名考上大專、中專，而她自己的女兒卻留在了拉薩，一年才能見一次。村民們親切地稱她為門巴族的“護夢人”。（1）格桑德吉老師身上最令你感動的是什么？（2）格桑德吉老師給予學生的愛體現(xiàn)在哪些方面？（設計意圖：通過這一活動，旨在讓學生感受老師對學生的愛體現(xiàn)在哪些方面。）說說我與老師的故事：搜尋心底的故事：老師曾深深觸動過、感動過你的一件事，與大家分享，感受濃濃師愛。（設計意圖：讓學生暢談自已的經(jīng)歷，通過對美好往事的回憶，理解老師的良苦用心，進而增強對老師的敬愛之情。）贊師佳話：有人說,教師是春蠶,吐盡銀絲織春景。有人說,教師是人梯,獻出碧血育人才。有人說,教師是紅燭,點燃智慧之火。有人說,教師是甘霖,澆灌著理想之花……贊美老師的名言自古舉不勝舉，請你舉出幾則贊美老師的名言或警句。（設計意圖：在學生贊美中，教師進行引導，使學生升華自己的愛師之情。）記者訪談：老師的一天小組選一名同學現(xiàn)場采訪在座的老師（1）備一節(jié)課需要多少時間嗎？（2）備課需要查閱多少資料？（3）每天上幾節(jié)課？（4）看一個班作業(yè)需要多少時間嗎？（5）找學生談話需要作哪些準備？（設計意圖：感受老師工作的辛苦，進而激發(fā)愛師之情。）☆通過以上活動，讓學生明確老師們在我們成長中起了什么作用，為什么說老師是指導者，引路人，為什么說師愛無私，從而突破本框第一個知識點，即難點“師愛濃濃”?；顒佣?、踐行我愛我?guī)煟嚎纯次覀兊目偫恚ㄕn件展示）材料一：溫家寶總理來到解放軍三０一醫(yī)院，看望正在這里住院治療的北京大學教授、９３歲的季羨林先生。溫馨明亮的病房里擺放著鮮花和賀詩。溫家寶和季老親切攀談，關切地詢問他的病情和治療情況。溫家寶說，季老學貫中西，研究領域甚廣，在海內(nèi)外享有盛譽，您淵博的學識和不斷創(chuàng)新的治學精神，堪稱學界楷模。當聽說季老住院期間還寫了一本散文集時，溫家寶說，我很喜歡您的散文，是您的熱心讀者。臨別時，溫家寶叮囑季老要保重身體，祝愿他健康長壽。材料二：溫家寶來到了豐臺第二幼兒園。小朋友們正在做各種益智游戲。當聽說這里采用國際先進的教學法，從小對孩子進行素質(zhì)教育時，溫家寶說，幼兒教師從事的是一項光榮而神圣的事業(yè)。幼兒時期的教育對人的一生非常重要，要讓孩子們從小養(yǎng)成好習慣，學會動腦筋，培養(yǎng)動手能力。材料三：溫家寶總理致信祝賀恩師楊遵儀院士百歲大壽： “47年前您是我的老師，今天您仍是我的老師。”溫家寶總理的行動給了我們什么啟示？我們要怎樣向他學習？（設計意圖：通過這一活動，讓學生了解偉人們是如何尊敬老師的，引導學生自主感悟：尊師重教是一個國家、一個民族文明的重要標志。）身臨其境 小品續(xù)演選擇兩名同學扮演老師和學生。場景為：歷史課上，李老師正講的耐人尋味、栩栩如生時，王明的打鼾聲擾亂了整個課堂，李老師將王明從座位上叫起來，耐心的教導王明。情境續(xù)演：假如你是王明，你會怎么做？實話實說：我們應該如何尊敬老師？尊師小采訪：●你發(fā)現(xiàn)的不尊敬老師的行為有哪些？這些行為錯在哪里，應該怎么做？ ●你認為尊敬老師應該怎樣做？ 在課堂： 在課間：在校園遇見老師： 老師找我談話： 有事進辦公室：（設計意圖：讓學生在是非選擇中明白什么是對的，什么是錯的，可以進一步的在行動中將尊師行為落到實處。）愛師我行動：為了感謝老師的愛，我們設計制作感恩卡以表達對老師的熱愛之情。（可以是一首詩、一幅畫、一封信、一句意味深長的話……）☆通過以上活動，解決本框第二個問題，即重點“如何尊敬老師”，使學生由愛師之情到愛師行動。環(huán)節(jié)三、歸航點貝，我對老師有了新的認識 ? ? ，今后我會這樣做? ? 環(huán)節(jié)四、課后拓展：召開一次“我的老師我的愛”主題班會，把制作的感恩卡送給老師。（設計意圖：讓愛師的行動從課堂延續(xù)到生活,延續(xù)到社會中,拓展了教學內(nèi)容, ☆教師寄語：在我們成長的歷程中，伴隨著濃濃的師愛。師愛助我們成長，師愛助我們成功。讓我們行動起來，報答老師對我們的愛吧?！段覑畚?guī)煛方虒W設計王俊芳第四篇：《我知我?guī)?我愛我?guī)煛方虒W設計《我知我?guī)?我愛我?guī)煛方虒W設計 江西省新余市第十中學李梅蘭一、教學內(nèi)容人教版八年級上冊第二單元第四課第一框《我知我?guī)?我愛我?guī)煛罚究騼?nèi)容對應課程標準的相應部分是“我與他人的關系”之“交往與溝通”部分中：了解教師工作的特點，增進與教師的感情。二、學生分析學生與老師的交往從小學就開始了，所以學生對教師這個職業(yè)并不陌生。但當前初中學生在與教師的人際交往中，面臨著兩個轉(zhuǎn)型。一個是時代價值觀的轉(zhuǎn)型，這對學生如何與教師交往的影響巨大。二是個體心理發(fā)展的轉(zhuǎn)型。初中生正在經(jīng)歷從對長輩（包括教師）的依附到人格獨立的轉(zhuǎn)變，從主要是“向師性”到主要是“獨立性”的轉(zhuǎn)變，既迫切渴望與教師建立民主平等的、亦師亦友的新型師生關系，又難以擺脫對教師的遵從甚至害怕的心理。三、設計思想新課程確立了知識，能力，情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學目標，這是發(fā)展性教學的核心內(nèi)涵。體現(xiàn)在課堂教學目標上，就是注重追求知識，能力，情感、態(tài)度、價值觀三個方面的有機整合，突出學生能力方面的培養(yǎng)。在這個目標的指導下，學習本框題有三重目標：一、是讓學生通過課前對教師的訪談，使學生更深入地了解教師；二是讓學生在討論的基礎上明確教師的地位是不可取代的。三是讓學生在愛師的基礎上，讓學生發(fā)自內(nèi)心地贊美教師，并用實際行動來回報，真正讓學生達到“我知我?guī)?，我愛我?guī)煛?。這三重目標是層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成的。針對這個情況，本人擬通過情景教學法、討論法、啟發(fā)式談話法使目標達成，但是由于學生存在個體差異，在每一個目標達成的過程中，其體驗也不盡相同。因此在整個教學過程中，始終要堅持以學生為主體，注重學生的個體差異的原則。四、教學目標知識目標：通過教學使學生了解教師工作的基本特點，更全面地了解教師職業(yè)。能力目標：通過教學使學生能夠正確評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用，并學習運用恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學使學生養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì)，并試著認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向。五、教學的重點與難點教學重點：了解教師工作的特點。教學難點：客觀和真實地了解教師工作的特點，由衷的迸發(fā)出一種愛師之情。六、教學過程 音樂導入：《長大后我就成了你》同學們在欣賞歌曲時猜到了我們今天學習的內(nèi)容和誰有關呢？——老師。（或從上課起立的對話引導學生思考這屬于什么交往？師生交往。）（今天我們的課堂出現(xiàn)了新老師和大家一起學習，作為主人我們應該、、掌聲響起，歡迎老師的到來。剛才我們就在實踐師生交往。）今天我們開始學習人際交往的新內(nèi)容——師生交往。推進新課：（一）我給老師畫個像（知師）俗話說：人非草木，孰能無情。和老師長久相處而產(chǎn)生師生情感是非常自然的事。剛才的掌聲中你給予了多少真誠？你又有多少無奈？我們可以捫心自問：我對老師是什么樣的情感呢？是愛？是恨？還是愛恨交織？、、這樣的情又給自己帶來什么影響呢？師生關系的意義?；顒右唬簳乘裕ㄉ钪形宜J識的老師）讀一