【文章內容簡介】 黃色再濃一點點，就不會這么嫩，不會有透明感；如果再稍微淡一點點，就不會這么燦爛，就沒有這么鮮艷。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。小練筆：可見大自然的顏色真是美得無法用語言來描述啊，這讓你想起你眼中曾見過的美得無法形容的顏色嗎？用幾句話寫下來。交流說美過渡：剛才我們仔細欣賞了綠油油的葉叢中一朵美麗的玉蘭花，讓我們后退兩步，面對一棵玉蘭樹，你又會看到什么呢？它又給了我們怎樣的感受呢？（三）研讀花形葉趣請同學們默讀文章5小節(jié)，看看作者是從哪幾個方面來表現(xiàn)廣玉蘭旺盛的生命力的？（花、葉）廣玉蘭的花有什么特點？——“花開有早有遲，在同一棵樹上，能看到花的各種形態(tài)?！边@里描寫了廣玉蘭的哪幾種形態(tài)呢？說出一種形態(tài)，讀一讀相關的句子。（含羞待放時——鮮嫩可愛剛剛綻放時——香氣四溢完全盛開時——惹人喜愛已經凋謝時——孕育種子）這幾種形態(tài)中，哪一種形態(tài)的花讓你著迷呢？為什么？（自由讀，做批注。）交流說感受，指導朗讀。不僅是廣玉蘭花姿態(tài)萬千，我們最為熟悉的荷花也是風情萬種呢？ 出示句子：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這個片段在表達方式上有什么特點？生交流。（總分總結構，首尾呼應，擬人、比喻的修辭手法）試著背誦，記憶廣玉蘭花的各種形態(tài)美。廣玉蘭的葉子有什么特點呢？哪些詞句最能表現(xiàn)廣玉蘭旺盛的生命力的？自讀，圈畫，說體會——富有光澤、密集油亮、終年不敗、透著生氣、透著活潑 ——“秋冬季節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。”？預設： 走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然地一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花開得從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉??春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。三、拓展提升廣玉蘭真是魅力無窮，那淡淡的幽香，潔凈、高雅的花瓣、生生不息的花朵，都給我們留下了太多的感受，然而，喜歡它的人能發(fā)現(xiàn)它別樣的美，瞧，還有一位愛它的人發(fā)現(xiàn)了它另一種美。出示片段，配樂朗讀另一種美是什么？不同的人會有不同的發(fā)現(xiàn)，老師相信，只要你用心觀察，用心感受，一定能寫出打動人心的美。四、板書設計陳荒煤幽香 純潔 旺盛的生命力側面烘托總分總修辭手法五、布置作業(yè)觀察你所喜愛的植物，寫一篇習作贊美它惹人喜愛的地方，可以借鑒文中的寫作手法。第三篇：廣玉蘭第二課時教學設計2《廣玉蘭》第二課時教學設計教者：高郵實小 朱桂蘭 教學目標：1．能找出表達廣玉蘭特點的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。2．能聯(lián)系自己的生活實際，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。教學重難點：引導學生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入1．導語：同學們，有這樣一棵樹：她高大挺拔，花兒高雅，葉子常青。她就是—廣玉蘭。（齊讀課題）多媒體出示廣玉蘭花的美麗圖片。師：看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到了哪些詞語來贊美它？（潔白無暇 冰清玉潔等）作者又是怎樣贊美它的？（板書：潔凈 高雅）3．師：這潔凈、高雅是需要我們用心來體會的，讓我們用朗讀來感受她的魅力吧?。ǔ鍪菊n件：第二節(jié)片段）二、抓住主線，品讀感悟、純潔的廣玉蘭。但比起它的幽香、純潔，作者更愛廣玉蘭旺盛的生命力。師：讓我們一起學習第三自然段，仔細欣賞廣玉蘭開花時的不同形態(tài)。小組合作學習一：：花的形態(tài)：含羞待放 剛剛綻放 盛開著的 凋謝的 3．[出示四幅圖] 你喜歡哪種形態(tài)的花呢？為什么？（1）“有的含羞待放??，鮮嫩可愛?！蹦阆矚g它的什么？（喜歡它 “含羞待放”的樣子，像個害羞的少女，喜歡它“碧綠”的顏色，“鮮嫩可愛”的樣子），把你的喜愛之情讀出來，指名朗讀。（2）剛剛綻放這個句子運用什么修辭手法。從哪個詞看出來？[迫不及待] 這個詞寫出了小蜜蜂什么心情？為什么小蜜蜂那樣迫不及待鉆進花苞？猜猜看？ [花香、花美]（個別讀、齊讀）（3）“盛開著的玉蘭花??甜美、純潔、惹人喜愛?！边@里用什么手法來寫的？（比喻）為什么把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉？ 嬰兒的臉，你撫摸過嗎？什么感覺？（潔白、柔嫩）嬰兒的笑臉看過嗎？什么感受？（甜美、純潔、惹人喜愛）（4）“先前熱熱鬧鬧??，新生命的種子。”凋謝后的玉蘭花是什么樣子的呢？指導學生看圖，教師講述：這些像細珠似的紫紅色的小顆粒就是孕育新生命的種子，現(xiàn)在花凋謝了，但有了這些種子，廣玉蘭花明年還會再開。廣玉蘭就是靠這些種子繁衍后代。A．作者把凋謝的廣玉蘭花這部分內容作為重點來描寫的。可是古往今來許多文人墨客很少寫花的凋謝，為什么作者卻把花的凋謝寫得如此詳細呢？，讀讀這段話，好好品一品，看看你能讀出什么？悟出什么？ ？（旺盛的生命力、生生不息、聯(lián)想到作者陳荒煤的人生遭遇，他的人品，他其實是在用花自比。）：看來，凋謝之后的廣玉蘭花，表面看來并不太美，其實里面蘊藏著另一種美，生命之美、希望之美、力量之美，全體起立帶著對廣玉蘭的喜愛和贊美齊讀。4．師：同學們，不同形態(tài)的廣玉蘭花生活在同一株廣玉蘭上面，因此，引讀“遠遠看上去，一株廣玉蘭就像一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族?！背鍪驹摼淅斫狻皵?shù)世同堂”（幾代人都生活在一起）“生生不息”（一代一代繁衍下去，永不停息）作者為什么把一株廣玉蘭比作一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族？（同一珠廣玉蘭上面有不同形態(tài)的花，有含羞待放的，有剛剛綻放的??好象幾代人生活在一起，敗了再開，永不停息）從中你體會到了什么？（旺盛的生命力 板書）：通過學習，我們知道廣玉蘭不僅是一株美麗的樹，更是一株充滿生機的樹。作者為什么