兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 05:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)魏縣第一完小 安紅霞教學(xué)目標(biāo)1．通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2．通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3．通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)創(chuàng)設(shè)情境 引入新知1．今天，老師告訴大家一個好消息：一年級的“小小玩具店”正式開業(yè)了，我們先來看一下都有哪些玩具，好嗎？［教師出示標(biāo)有價(jià)格的6種玩具：大賽車（40元）、小轎車（2元）、飛機(jī)（6元）、布娃娃（30元）、小狗熊（3元）、大花貓（20元）。］師：都有哪些玩具，價(jià)格是多少？（學(xué)生回答，要說明禮物是什么以及它的價(jià)格。）2．這些玩具都有自己的價(jià)格，你們要想得到它必須怎么辦？（生：用錢買）在每個組的信封里還有一樣?xùn)|西，倒出來看看是什么？（生：人民幣）師：數(shù)數(shù)看，有多少人民幣？（學(xué)生合作數(shù)人民幣，并報(bào)總數(shù)。）1組：35元2組：35元 3組：29元4組：87元 5組：64元6組：38元師：你們小組商量一下要買哪種玩具？3．你能根據(jù)玩具的價(jià)格和人民幣的總數(shù)，試著提出數(shù)學(xué)問題嗎？小組討論一下。（學(xué)生以小組為單位合作提出數(shù)學(xué)問題：）生1：我們組一共有35元，買一輛小轎車要用2元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？生2：我們組一共有35元，買一只大花貓要用20元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？ 生3：我們組一共有29元，買一架飛機(jī)要用6元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？生4：我們組一共有87元，買一個布娃娃要用30元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？生5：我們組一共有64元，買一輛大賽車要用40元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？生6：我們組一共有38元，買一只小狗熊要用3元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？4．要想解決“還剩多少元錢？”這個問題，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組同學(xué)交流一下，最后把算式寫在卡片上。5．展示大家列的算式：請每組的代表把卡片貼在黑板上。1組：352＝2組：3520＝ 3組：296＝4組：8730＝ 5組：6440＝6組：383＝(二)交流合作 學(xué)習(xí)新知 1．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。(1)．我們先來幫1組算一算。貼起1組的卡片：352＝(2)．那么352得多少，應(yīng)該怎樣口算呢？先自己想一想，再和小組同學(xué)交流一下。（學(xué)生分組討論。）（先算52＝3，再算3+30＝33。）師：說得好不好？鼓勵一下。你們能不能學(xué)著他的樣子說給同位聽一聽呢？(3)．先請一名中等生說，再請一名學(xué)困生說。(4)．教師根據(jù)出現(xiàn)的算法與學(xué)生一起進(jìn)行小結(jié)，教師板書口算過程（略）。(5)．拓展練習(xí)。師：同學(xué)們真聰明，這么快就算出了這道題?？纯雌渌M的算式，有沒有和剛才這道題類似的。生：296＝和383＝同桌合作一人一題說一說得多少，你是怎樣算的？ 請一位同位說一說，并進(jìn)行集體訂正。2．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。(1)．過渡：我們再來看2組的這個題“3520＝”。小組討論一下。（教師走進(jìn)小組與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。）(2)．請小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。先算3020＝10，再算10+5＝15。還有不同的方法嗎？（征求學(xué)生不同的意見。）如果沒有其他方法了，讓學(xué)生集體說，教師把剛才的口算過程板書在黑板上。（略）(3)．拓展練習(xí)：師：我們再來看看其他組的算式，有沒有和剛才這道題類似的。生：8730＝和6440＝對桌合作一人一題說一說得多少，你是怎樣算的？ 指兩名學(xué)生說，進(jìn)行集體訂正。(4)．知識應(yīng)用：師：前兩天，鹿老師去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價(jià)格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了？生：老師遇到的難題是：錢不夠了，還需要帶多少錢？ 師：誰能幫助我解決這個難題呢？ 生：還需要帶16元。師：你是怎么知道的？生：因?yàn)閺臅膬r(jià)格26元里面去掉老師已經(jīng)帶的10元，就是還要帶的錢數(shù)。我列的算式是：2610＝16，所以還需要帶16元。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。）師：謝謝你，明天，我就再帶上16元錢去買這本書。3．小結(jié)：我們來看一下剛才的這兩組口算題有什么特點(diǎn)？同位商量一下。生：第一組是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二組是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。）師：大家比較一下，它們在計(jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生1：都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)。生2：都是把兩位數(shù)分成了
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