【文章內容簡介】 （1）53+ 4 62+7 5+3186+2 4+72 44+3（2）53+20 50+31 72+2064+30 20+67 45+30一起來做一做35+4= 42+3= 5+21=35+40= 42+30= 50+21=五、發(fā)展性練習從剛才發(fā)現的秘密中，你還能發(fā)現更為隱秘的秘密嗎？（這個班有幾個小朋友？語文書應該有幾本？桌上散放著的語文書有幾本？）（可借助小棒解決）第四篇：《兩位數減一位數和整十數》教學設計《兩位數減一位數和整十數》教學設計教學內容：人教版一年級數學下冊第69頁。教學目標：使學生學會兩位數減一位數、整十數的口算方法，并能正確地進行口算。使學生加深對相同數位上的數相減的理解。提高學生的口算準確性和速度，培養(yǎng)學生的口算能力。培養(yǎng)學生動手操作能力、運用知識遷移的學習能力。教學重點：掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法 教學難點：理解兩位數減一位數和整十數的算理 教學用具：小棒、計數器、課件 教學過程：師說：同學們！在學習新內容之前，讓我們先復習一下上節(jié)課學習的內容： 35+4 42+3 5+21 35+40 42+30 50+21 師問:說說35+4你是怎樣計算的？生:先算5+4=9 再算30+9=39 師問：說說35+40你是怎樣計算的？生：先算30+40=70 再算70+5=75 師問：這兩組題計算時有什么相同的地方嗎？生：都是把相同數位上的數直接相加。有35本故事書，借出2本。有35本動漫書，借出20本。？（1）還剩多少本故事書？（2）還剩多少本動漫書？：要想解決這些問題。應該用什么方法計算？怎樣列式？ 展示大家列的算式： 35－2= 35－20=二、探究新知 師說：：從圖中，你了解到了哪些數學信息？（學生看圖回答）師問：我們先來解決第一道題，35－2得多少，應該怎樣口算呢？（1）獨學：讓我們用小棒擺一擺，怎樣從35根小棒里拿出2根小棒。還剩多少根？ 獨學完后，學生匯報。師說：老師這兒有個計數器，誰還能在計數器上撥一撥呢？（2）對學：為什么從個位上撥走2個珠子呢？先想一想，再和同桌說一說。學生匯報完后，教師可隨機進行引導。師：這個過程大家都明白了，誰能用上先算……再算……比較簡單的說一說。生：先算5－2=3, 再算3+30=:這位同學說的好不好？鼓勵一下。誰還能再說?(多叫幾個學生說一說)(3)教師板書口算過程:4)師：結合操作過程，我們看35－2應該先算5減2，也就是個位上 的數和個位上的數相減，再用30加3得33． 練一練：(先說口算過程再說結果)57－4= 96－1= 25－3= 49－7= 師：下面我們繼續(xù)學習35－20，請同學們按下面的程序自學：(1)擺：拿出36根小棒，去掉20根，還剩多少根？(2)想：為什么從3捆里去掉2捆？(要減的是整十數，所以先從整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，還剩15根)(3)算：說說是怎樣算的，為什么？(先算30減20，也就是十位上的數和十位上的數才能相減，再算10加5得15)學生口述計算過程，老師板書：師：結合板書過程，我們看35－20應該先算30減20，也就是十位上的數和十位上的數相減，再用30加3得33． 練一練：(先說口算過程再說結果)69－40= 96－60= 42－30= 81－50= －2和35－20的計算方法進行比較．群學:請同學們討論上面兩道題的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一組，進行討論． 學生匯報討論結果： 相同的地方：都是先把35分成30和5． 不同的地方：35減2時，要先從個位數里減； 35減20時，要先從十位數里減．再次體會兩位數一位數和整十數的計算方法。課件演示分小棒的過程。5．小結．相同點：都是先把35分成30和5． 不同點：35減2時，要先從個位數里減； 35減20時，要先從十位數里減．三、運用知識，總結歸納。課本69頁做一做。判斷對錯。56 — 3 = 26（）48 — 40 = 8（）66 — 50 = 61（）39 —9 = 30（）暢談收獲。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?四、鞏固深化，當堂檢測。（一）、我會填。(必做題）486=（）想：把48分成（）和（），先算（），再算（）。5930=（）想：把59分成（）和（），先算（），再算（）。（二）解決問題。一年級（6）班有學生64人，有30人報名參加學校運動會比賽項目，沒參加的有多少人？想一想，方框里能填幾。(1)41=（2）620= 。第五篇：兩位數加一位數和整十數教學設計《兩位數加一位數和整十數》教學設計教學內容：《義務教育教科書數學》（青島版）五年制一年級下冊第四單元信息窗1。教學目標：1．通過操作、觀察，掌握兩位數加一位數和整十數的算理和方法，并能正確熟練地口算。、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體驗算法多樣化，培養(yǎng)初步的抽象概括能力、動手實踐能力、應用意識和創(chuàng)新意識，積累數學活動經驗。3．結合護綠行動，在解決簡單的實際問題中，體會數學與生活的密切聯系，增強環(huán)保意識。教學重點：掌握兩位數加一位數和整十數（不進位）的口算方法，并能正確熟練地口算。教學難點：理解口算的算理。教具準備：課件、小棒板貼、計數器板貼、