兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)(不退位)教學反思(編輯修改稿)
2025-10-15 15:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后再看減數(shù)是一位數(shù)還是整十數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù) 就用被減數(shù)個痊數(shù)減去一位數(shù)；如果減數(shù)是整十數(shù)，就用被減數(shù)的整十數(shù)減去減數(shù)整十數(shù)。課間活動 四鞏固練習1讓學生在教科書上填空第54頁中的“做一做”的第一題教師將第1題用小黑板出示，指兩 兩名深重演排。然后集體訂下。如果演排的同學做對了，讓他們分別說一說題意和計算過程。2判斷下面各題的得數(shù)是否正確，不對的請訂正過來，并指出答錯的原因。(用小黑板出示)下面有公式教師分指名回答。五課堂作業(yè)學生在教科上完成P54頁“做一做”中的第23兩題。教師對學習有困難的學生給予個別輔 導。教師隨堂批發(fā)，最后選擇兩題讓學生說一說口算步驟。六課堂小結(jié)(師生共同小結(jié))今天我們共同學習了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)的減法口算方法。先把被減數(shù)分成整 十數(shù)和個位數(shù)，然后再用被減數(shù)的整十數(shù)(個位數(shù))減去減數(shù)的整十數(shù)(一位數(shù))，最后所減得 的差加上個位數(shù)(整十數(shù))。附板書設計：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)①此處有公式第三篇：《兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十數(shù)》教學反思1兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十數(shù)教學反思《兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十數(shù)》人教版一年級下冊第六單元的內(nèi)容。兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的內(nèi)容是在學生已系統(tǒng)掌握了整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上進行教學的。既是前面已學加減法知識的進一步發(fā)展，同時又是今后進一步學習兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎。讓學生通過動手操作，理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。一年級學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的退位減法，前面又剛學完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)，再學習兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)對多數(shù)學生來說應該不算困難，他們可以利用已掌握的知識通過遷移來突破本節(jié)課的學習內(nèi)容。一年級小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學活動，所以在教學中，只要設計好有趣的開放的活動，就一定能夠激活學生的思維，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們積極參與主動學習。我們備課小組經(jīng)過設計決定創(chuàng)設生活情境，讓學生通過解決生活中的實際問題，并通過擺小棒、擺計數(shù)器等方式理解算理。經(jīng)過兩次的課堂教學實踐，突顯以下特點：一、創(chuàng)設的生活情境貼近生活，學生樂于參與。首先以口算題的形式復習兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的內(nèi)容。接著創(chuàng)設學生學生去圖書館借書的情境，為學生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學生的學習興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍，使學生以最佳的思維狀態(tài)投入學習。二、加強知識間的聯(lián)系與對比。通過復習兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，為新知的探究作知識遷移準備，然后再引出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的問題進行解決，讓學生探究計算方法，通過對比明確知識間的聯(lián)系與區(qū)別。三、通過動手操作，讓學生直觀理解算理。讓學生進行操作擺小棒、交流、討論等活動，自主探索算法，激發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學生獲得了成功的體驗。老師引導學生結(jié)合擺小棒，說出口算方法，比較兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)口算方法的異同，使學生理解相同數(shù)位的數(shù)才可以相減。通過兩次的課堂教學實踐，教學各
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