【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)方法同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的`呢，你們想知道嗎？通過今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。板書課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。●充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)遷移的條件和情境，引出新知，滲透了加減法的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的強(qiáng)烈愿望，為探索新知作好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。二、學(xué)習(xí)新知，探究算法。學(xué)習(xí)例1。（1） 多媒體出示例1的情境圖。師：春天到了，祖國(guó)的山山水水是那么的美麗，同學(xué)們，你們想去欣賞祖國(guó)的大好河山嗎？那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧?。?） 提問：①車上一共有多少個(gè)座位？已經(jīng)坐了多少人？②還有多少個(gè)座位？③用什么方法計(jì)算？④指名列出算式，板書：45 30 =？●創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的乘車情境，拉近了教學(xué)與學(xué)生的距離，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。（3） 學(xué)生探索算法。①師：同學(xué)們，45 30 =？請(qǐng)你們開動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會(huì)有收獲的。②學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。③組織學(xué)生交流、估計(jì)會(huì)出現(xiàn)幾種算法（略）④在其中一種算法上整理歸納出一般計(jì)算方法。剛才有同學(xué)利用數(shù)的組成，把新口算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算，這種方法是我們計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的一般計(jì)算方法?！駝?dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)層次中，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生用自己喜歡的方法探索算法，在組織交流，展示思維過程，學(xué)生在這一過程中，可以發(fā)展思維，享受成功的喜悅，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自信心。學(xué)習(xí)例2。（1） 出示情境圖。（2） 指導(dǎo)看圖：一共有45座，還有3個(gè)座位空著。（3） 車上一共坐了多少人？（4） 用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：45 3 =？（5） 你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友所一說。指名交流算法。在廣泛交流的基礎(chǔ)上板書算法?！裨谏弦粚哟螌W(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在與同伴交流的過程中拓展思維，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。比較45 30 和45 3 在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（1） 這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，相信你們肯定有發(fā)現(xiàn)的。（2） 分組討論、交流、補(bǔ)充歸納兩題的異同點(diǎn)。●數(shù)學(xué)的問題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)是新課程理念之一。通過討論、交流、補(bǔ)充、歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步感知兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)計(jì)算方法上的異同，完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，突出了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。三、鞏固深化。做練習(xí)，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。做想想做做的第1題。學(xué)做小司機(jī)。摘蘋果。幫助小狗推木塊。買足球借籃球?！窀鶕?jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，采用學(xué)生喜愛的游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原來枯燥乏味的數(shù)學(xué)練習(xí)充滿了生機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？這堂課，你們積極動(dòng)腦，勤于思考，收獲可真多呀！你們肯定會(huì)變得越來越聰明的。●讓學(xué)生參與本堂課的總結(jié)，既了解學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，又讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，在培養(yǎng)學(xué)生概括能力的同時(shí)，又使學(xué)生享受到成功的喜悅，更激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教案2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。能力訓(xùn)練點(diǎn)：提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）。教具學(xué)具：小棒教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏口算9－6＝30＋2＝8＋51＝5020＝口答（1）54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？54＝50＋（ ）（2）68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？68＝8＋（ ）擺小棒算一算。30＋（7－2）＝ 70－40＋5二、探究新知導(dǎo)入同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（板書課題）教學(xué)例1。（1）出示35－2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。（3）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計(jì)算方法。① 35分成3個(gè)十和5個(gè)一。②先算5－2＝3（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。③再算30＋3＝33（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來）（4）反饋練習(xí)。做一做第2題。出示35－20。（1）學(xué)生擺小棒計(jì)算35－20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。（2）指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。①把35分成30和5②先算30－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）③再算10＋5＝15（即再加上個(gè)位上的數(shù)）（3）學(xué)生互相敘述計(jì)算過程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。（4）反饋練習(xí)：做一做，注意敘述計(jì)算方法。比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計(jì)算方法。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教案3教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。通過合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的39。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？二、探究新知出示課本第72頁練習(xí)十六的第6題。判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。課本第72頁第10題。學(xué)生獨(dú)立完成。三、鞏固新知課本第72頁第8題。先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。四、全課小結(jié)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教案4教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法， 能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過程中的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、揭示課題口算73+30=答案40+5=答案36+20=答案21+50=答案60－30=答案30+8=答案36+2=答案21+5=答案指名說碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。板書課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。二、探索新知情境圖。提問①車上一共有多少個(gè)座位？已經(jīng)坐了多少人？②還有多少個(gè)座位空著？③用什么方法計(jì)算？④指名列出算式，板書4530=？學(xué)生探索算法。A、同學(xué)們，4530=？請(qǐng)你們開動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會(huì)有收獲的。B、學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。C、組織學(xué)生交流。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法第一種：用擺小棒或撥算珠的39。方法來計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到黑板上來擺一擺。著重讓學(xué)生說說：減30怎樣減。第二種：想30+（15）=45第三種：把45分成40和5，4030=10，10+5=15出示情境圖。（1）指導(dǎo)看懂圖意：一共有45座，還有3個(gè)作為空著。（2）車上一共坐了多少人？（3）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：453=（4）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說？比較4530和453在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（1）這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。（2）分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。三、鞏固深化想想做做第1題，用算珠撥一撥，并說出結(jié)果。5420=（ ）8650=（ ）542=（ ）865=（ ）想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流比較。想想做做第3題讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。交流時(shí)，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口答。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？?jī)晌粩?shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書第30~~2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.教學(xué)過程:一. 復(fù)習(xí).:45里有幾個(gè)和幾個(gè)一?86里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?:70—40 32—20 60—40 45—30+560+36 3+26 27+40 5—3+40:前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)..“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)”1)出示例題圖，提問：這道題已知什么?求什么?(大巴有45個(gè)座位，已經(jīng)坐了30人，車上還有多少個(gè)座位空著?)“要求還有多少個(gè)座位空著”怎樣列式?(板書：45—30= )2)45—30怎樣計(jì)算?同學(xué)們可以借助學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺.學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視，了解學(xué)生撥擺的情況，及時(shí)輔導(dǎo).集體交流擺小棒和撥算珠的過程并集體擺一擺，撥后,你們還有別的算法嗎?3)老師小結(jié):根據(jù)同學(xué)的擺法,在計(jì)算45—30時(shí),可以從4個(gè)十里減去3個(gè)的39。一個(gè)十,再把1個(gè)十和5個(gè)一合成15.板書: 45—30 =1540 5104)結(jié)合老師的板說一說45—30怎樣算?(同桌互說)“兩位數(shù)減一位數(shù)”(1)出示圖提是問：這道題已知什么?求什么?(一輛大巴共有45個(gè)座位，車上還有3個(gè)座位空著，車共坐多少人?)“求車上共坐了多少人”用什么方法計(jì)算，怎樣列式?(板書：45—3)(2)45—3怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想。學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)自計(jì)算，老師巡視，了解學(xué)生的不同算法。集體交流45—3的計(jì)算方法’，對(duì)想出多種算法的給予表揚(yáng)。(3)老師小結(jié)：計(jì)算45—3時(shí)，我們可以先從5個(gè)一中減去3個(gè)一得2個(gè)一，再把4個(gè)十和2個(gè)一合成42。(4)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合老師的板書說一說45—3怎樣計(jì)算?(同桌同學(xué)先互說，再指名說o)3．比較“45—30”和“45—3”計(jì)算的異同。想一想計(jì)算“45—30”和”45—3”有什么相同的，有什么不同的?(它們都是先把45分成40和5，45—30先算40—30=10，再算10+5=15，而45—3先算5—3=2，再算40+2=42。)老師小結(jié)：兩位數(shù)減整十或一位數(shù),都是先把兩位分成幾十和幾，然后再算幾十減幾十或幾減幾。三、教學(xué)“想想做做”。“想想做做”l。 要求學(xué)生先用算珠撥一撥，并說說為什么這樣撥?再說出結(jié)果.2. .完成“想想做做”2.獨(dú)立口算,集體交流說說計(jì)算過程,比一比每組的計(jì)算有什么不同?.:學(xué)生能夠動(dòng)手操作,感興趣.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教案6教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過程，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。）二、自主探索，提出問題。仔細(xì)看圖，提出問題師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）課件出示：兩個(gè)小朋友的對(duì)話師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說什么？你知道了什么信息？（指明生說出題意）師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。分組操作，形成思維。學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。信息反饋，抽象算法。師：大家擺出了上面兩道題的`得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？師：誰來說一說3520又是怎樣擺出來的呢？師根據(jù)學(xué)生說的板書算法。師：這兩種算法有什么不同？小結(jié)算法。師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法嗎？師：同學(xué)們可真棒，我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。三、鞏固練習(xí)。完成P68 的做一做的第一題要求：獨(dú)立計(jì)算，集體訂正指名說一說你是怎么算的？獨(dú)立完成P69 練習(xí)十二的1—3題。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教案7教學(xué)目標(biāo)：理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解退位的道理。教法：演示法、歸類法、講解法學(xué)法：說一說、做一做課前準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程一、鋪墊練習(xí)，揭示課題（5分）口算：12－7＝ 20＋4＝ 35－3＝27－4＝ 38＋4＝ 46－2＝44－3＝ 87