兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法(編輯修改稿)
2025-10-17 12:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究新知導入：圖書特賣。出示課本63頁例1的情境圖（1）學生觀察：你收集到了哪些數(shù)學信息？提出了什么問題？（2）要算一共付多少錢，該怎么列式呢？（2412）為什么用乘法計算？用自己喜歡的方法嘗試計算，小組討論。師生共同分析24乘12的筆算方法 4 1 2 4 8 ??242 的積 2 4 0 ??2410的積 2 8 8 ??48+240的和 說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0,0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。三、我能行（鞏固提升）跟我一起來算一算，說一說。（回憶計算過程）計算密碼： 完成課本63頁的做一做。解決問題。更上一層樓。機動一。四、回顧反思小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的筆算方法：（1）相同數(shù)位要對齊；（2）先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊；（3）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊；（4）然后把兩次乘得的積加起來。揭題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法五、板書設(shè)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法第四篇：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法》教學設(shè)計《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法》教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版小學三年級下冊第四單元筆算乘法。教學目標：讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。：學生通過自主探索、合作交流，體驗計算方法的多樣化，并能進行自主優(yōu)化。：在探索算法與解決問題過程中，增強相互交流的意識，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值。教學重點在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法并正確計算。教學難點理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。教學用具：課件 教學方法：講授法 教學過程一、5011= 1830= 1240= 2130= 5011= 3060= 242= 788= 1234二、導入 : 同學們，你們喜不喜歡看課外書啊？老師知道你們都是很愛學習的好孩子，一天王老師去新華書店購買一些新書，在購書的過程中遇到了很多的數(shù)學問題，你們愿意幫忙解決嗎？：過渡語：那我們一起來看一看?。ㄍ队俺鍪荆好刻讜?4本，王老師買了12套）師：她告訴我們什么？ 問題一：一共買了多少本？ 14 12= ：這里的因數(shù)是幾位數(shù)？今天我們大家就一起來研究像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（出示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）三、算法探究 ：同學們，你能想辦法算出2412的得數(shù)嗎？想想看，看誰能用自己的方法進行計算，想好了寫在小白板上。開始吧！教師進行巡視指導。（注意點：A、學生中都出現(xiàn)了哪些算法？B、哪幾位同學出現(xiàn)了典型算法？）：你剛才是怎樣算的？能不能讓你小組的同學也明白你的算法？請互相說一說。（學生組內(nèi)交流）：哪一個小組愿意來說一說你的方法？ 預(yù)計學生可能會出現(xiàn)下列當中的幾類方法：（1）連加： 14+14+14+ …… +14=168 12+12+12+…… +12=168（2）連乘： 1426=168 1434=168 1227=168（3）拆數(shù)： 1410+142=168 1012+412=168（4）豎式：4 2 ―――――8 1 4 ――――― 1 6 8 ：若出現(xiàn)了豎式法，則1412 XX同學能用豎式直接計算，可真是了不起。可是老師這里有一點不明白：“下面這一個14是誰和誰相乘算出來的？為什么不和28對齊啊
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