畢業(yè)設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法不進(jìn)位(編輯修改稿)
2025-07-10 10:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）。 教學(xué)難點(diǎn) 理解乘的順序以及第二部分積的書寫法。 教材分析 本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，主要解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題，使學(xué)生掌握基本的乘法筆算方法。這部分內(nèi)容是在兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，把第二因數(shù)把第二個(gè)因數(shù)擴(kuò)展到兩位數(shù)。 學(xué)生掌握兩位數(shù)呈兩位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵是： 1， 掌握乘的順序； 2，理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。 5 設(shè)計(jì)思路 1. 根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的例子，如：一本書 15 元，老師想買 8 個(gè)需多少元？一個(gè)箱子里有 45 個(gè)蘋果，小明他爸想買五個(gè)箱子，問總有多少個(gè)蘋果 ? 為本節(jié)課的導(dǎo)入，沒用課本中的素材，而用生活中的例子，吸引學(xué)生的注意力，增 強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系，開拓學(xué)生的視野。 2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算在前面已學(xué)過(guò)，學(xué)生有初步的理解。本節(jié)課學(xué)生用已有的知識(shí)，采用探究，合作交流的方式開始學(xué)習(xí)新知識(shí)。 3. 做例題和練習(xí)盡量提取一些貼近學(xué)生生活，比較感興趣的話題，去動(dòng)物園，買書等讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)不只是抽象的數(shù)字和符號(hào)，而是生活小百科。 4. 在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，力爭(zhēng)形式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：小黑板，多媒體課件 6 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)的組織與實(shí)施（師生活動(dòng)） 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 探究算法解決問題： 1．引入：同學(xué)們愛看書嗎 ? 四月是我們學(xué)校首屆讀書節(jié)，書可以豐富我們的知識(shí)。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ベI書，看看買書中有哪些數(shù)學(xué)問題？ 2. 提出問題 : 出示：一本書 23 元。問：你想到了那些數(shù)學(xué)問題？ 如果要買 2本需多少錢？算是怎么列？買 10本呢？算式怎么列？這些算式會(huì)算嗎？這是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。 3. 如果要買 12本需多少錢呢？算式怎么列？ （ 23 12）這是一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式。板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 1. 估算： 師：估一估， 23 12大約是多少？生解決，反饋： A:23 估成 20， 12 估成 10, 20 10=200. B： 23 估成 20， 20 12=？（少估了 3個(gè) 12） . C： 12 估成 10, 23 10=230。少估了多少？（少估了 2個(gè) 23） . 2. 自主探索： 準(zhǔn)確的結(jié)果到底是多少呢？你能算出來(lái)么？請(qǐng)同學(xué)們自己開動(dòng)腦筋算一算，寫在練習(xí)本上。完成后和你的小組成員說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。（學(xué)生練習(xí)） 3. 合作學(xué)習(xí) 師巡視，指導(dǎo)，參與交流。師：大家想好后可以和你的小組成員說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。（巡視學(xué)生計(jì)算，看看學(xué)生有 哪些計(jì)算方法。） 貼近生活，在生活中感受數(shù)學(xué)。在生活中常見的問題上引出今
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