湘教版美術(shù)六上唱大戲說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 15:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 前讓學(xué)生收集有關(guān)戲劇臉譜的資料，特別是關(guān)于戲劇人物的故事及故事人物性格的資料，如能收集到臉譜圖案的最好。 自主探究法 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。 而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。 ”因此，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn) ——臉譜的紋樣設(shè)計(jì)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生思考“用什么樣的臉譜紋樣來(lái)突出我的作品的特點(diǎn) ”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自 主探究并充分張揚(yáng)自己的個(gè)性 ,設(shè)計(jì)各式各樣的臉譜紋樣以及各種方式的臉譜構(gòu)圖。 合作交流法 在制作臉譜的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法 ，分享彼此獲得的不同的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品 ,鼓勵(lì)人人都有與眾不同的設(shè)計(jì)。 四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 怎樣讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一種持久的興趣，從而達(dá)到新課改所要求的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的呢？預(yù)備鈴響后，我就播放一段京劇唱腔的音樂(lè)《說(shuō)唱臉譜》，使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開(kāi)始揣測(cè)本課的上課內(nèi)容。上課后，我通過(guò)播放一組臉譜的圖片刺激學(xué)生的視覺(jué)，使學(xué)生對(duì)臉譜 ——這一我國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣 ，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。 （二）、傳承文化，開(kāi)闊視野 現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，美術(shù)學(xué)科是人文性、藝術(shù)性、全體性的集中表現(xiàn)， 是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，它不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種多元化的文化學(xué)習(xí)。整堂美術(shù)課就是在這種濃厚的傳統(tǒng)文化 ——京劇藝術(shù)氛圍中
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