湘教版美術(shù)六上小記者教案(編輯修改稿)
2024-12-25 19:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可延伸為兩課時(shí)，也可在一課時(shí)后的課外完成。作品展示后，可采取自評、學(xué)生互評及師評的方式。 四、教學(xué)選擇 1．學(xué)習(xí)活動方式可用手繪的 方式記錄形象，也可用攝影的方式記錄形象。 2．制作 “新聞集錦 ”和 “小報(bào) ”，可手繪，也可用電腦制作。五、教學(xué)建議本課是跨美術(shù)學(xué)科的單元綜合課，并涉及到學(xué)生的課外實(shí)踐操作。因此，可根據(jù)學(xué)生情況、本地或?qū)W校的教學(xué)資源及教師的個人教學(xué)需要，合理、適當(dāng)?shù)匕才耪n時(shí)。 1．本課的信息容量較大，教師在充分利用教材的同時(shí)，應(yīng)考慮適當(dāng)為學(xué)生提供更多的新聞圖片材料，便于學(xué)生形成認(rèn)識。 2．手抄報(bào)的紙張可以是稍厚的白紙，也可以是廢舊的掛歷紙的背面，手抄報(bào)的大小尺寸建議全班統(tǒng)一，以便于全班作品的展示交流。 3．本課的教學(xué)活動可結(jié)合學(xué) 校大隊(duì)部或班級活動進(jìn)行，有助于學(xué)習(xí)氣氛的營造和學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作積極性的提高。 六、教學(xué)資料 上網(wǎng)查詢有關(guān) “記者 ”或 “小記者 ”的網(wǎng)站，了解記者的責(zé)任和敬業(yè)精神，探討如何用合適的畫面來表達(dá)自己的態(tài)度，也可了解一些攝影運(yùn)用的技巧。 安排好主體圖一的主體位置居中偏左，視線朝向右方，作者合理地安排了畫面。 在拍攝中，選擇合適的背景，適當(dāng)靠近被攝主體能突出主體的形象，同時(shí)，要想一想，從哪個角度拍攝更為合適。 人物刻畫 露天教室里，孩子們依然那么專心。沒有課桌，孩子們身上都背著書包，將一雙雙皸裂的小手放在腿上。 雖然無法聽懂他們的語言，但是從他們那專心致志的表情上，能看到他們內(nèi)心對學(xué)習(xí)的渴望。每個人物神態(tài)各異，十分生動自然。 [教案 ]xx老師的教案 課目 第 4 課小記者 (活動一 ) 年級 6 年級上冊 執(zhí)教 xx 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 課前調(diào)查 收集信息 課前布置學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。 了解家人喜歡閱讀的報(bào) 刊雜志。 信息匯整 分享交流 1．今天，每個同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢 ?為什么喜歡它呢 ?說說你的理由。 幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。 2．同學(xué)們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢 ? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。 3．同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動人的事，有 的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的
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