湘教版美術(shù)六上唱大戲說課稿(更新版)
【正文】 的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法 ，分享彼此獲得的不同的知識、經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的設(shè)計制作思路，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較來認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，理解教師教學(xué)意圖。上課時先放上一段歌曲《戲說臉譜》并配以歌詞，以吸引學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)興趣。提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。 《唱大戲》說課稿 一、教材分析 《 戲劇臉譜》這一課，選自湘版美術(shù)教材第十一冊。 教學(xué)目標(biāo) ： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解中國戲劇臉譜的特點、樣式及有關(guān)知識；學(xué)習(xí)繪制臉譜的基本方法和步驟，臨摹或創(chuàng)意畫出一種臉譜樣式。遵循 “教為主導(dǎo)，學(xué)為主體 ”的教育思想，我將采用下列幾種方法進(jìn)行教學(xué)： 音樂引入法： 學(xué)生對于傳統(tǒng)的開門見山式的教學(xué)方法已經(jīng)產(chǎn)生了疲倦感。 分析比較法： 學(xué)生有很強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點和不同點。在學(xué)習(xí)本課的難點 ——臉譜的紋樣設(shè)計這一知識點時，通過讓學(xué)生思考“用什么樣的臉譜紋樣來突出我的作品的特點 ”這個問題，引導(dǎo)學(xué)生自 主探究并充分張揚自己的個性 ,設(shè)計各式各樣的臉譜紋樣以及各種方式的臉譜構(gòu)圖。 （三）、自主學(xué)習(xí)，揮灑個性 現(xiàn)代社會需要充分 發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。因此，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而體現(xiàn)鼓 勵學(xué)生根據(jù)自己的特點來提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力的作用。在此基礎(chǔ)上，可以在活動課中通過短劇表演來展示創(chuàng)作成果，從而將課堂評價延伸至課外，這樣既使評價更加的生動，又不乏激勵學(xué)生大膽創(chuàng)造
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