【文章內容簡介】 ，不能不給李煜這個亡國之君增加了一層又一層的愁意，甚至到了難以承受的地步，其中有悔恨、嘆息等等，——一個“又”字所聚集的情感竟難以盡表?！白浴?、“空”二字則是寫出了武侯祠的寂寞、荒涼的氛圍。三、聯在“悟”的過程中，我們已較為具體地把握了詩歌鑒賞的各方面內容，但這還只是對詩歌價值的相對單一取向，并不全面。因為有的詩歌還具有它的現實意義，所以在鑒賞時，還必須聯系作者寫作的當時背景（包括社會、文化、政治背景）和作者的生平等因素。如此，才能具體、全面、客觀、公正地鑒賞詩歌。這也從一個側面告訴鑒賞者必須具備一定的歷史知識和了解相當一部分作者的生活經歷及其思想狀況。如在《石頭城》一詩中，只把從悟中得到的“抒發(fā)作者對?故國?昔盛今衰的感慨”作為鑒賞的最終內容是遠遠不夠的，而且也違背了作者作此詩的真正意愿。因為詩人劉禹錫在寫這首詩時，唐帝國已日趨衰敗，朝廷里大臣相互排擠，出現了“牛李黨爭”，宦官專權依如故；地方上藩鎮(zhèn)割據勢力又有所抬頭。所以他寫這首詩的主旨應是諷喻現實，即借六朝的滅亡來抒發(fā)國運衰微的感嘆，希望當時的統(tǒng)治者能以前車之覆為鑒。四、結1．詩歌類型及宏觀鑒賞 我國詩歌眾多，類型多樣，并且每一類型的各詩歌又具有某種程度的相似性，所以對詩歌類型及其宏觀鑒賞的總結也很重要，如此可讓學生知一而類三，最終達到鑒賞各種詩歌的目的。我國詩歌可分為借景抒情詩、詠史懷古詩、傷春傷別詩、羈旅行役詩、山水田園詩、托物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、贈友送別詩、閨怨詩、談禪說理詩等多種類型。但同時，它們又存在著交叉性，也就是說，鑒賞此類詩歌的方法也可用來鑒賞其它類詩歌。鑒賞各類詩歌，要掌握一些宏觀鑒賞要領：借景抒情詩，要體會詩中情景交融的意境，領會詩人寫景所表現的情感，把握其寫作技巧和語言特色；詠史懷古詩，要聯系背景，領悟情感（感慨興衰或寄托哀思或托古諷今）；傷春傷別詩，是借對春光流逝抒發(fā)韶華易逝、壯志未酬的感慨，或表達對親朋、好友、愛人的無限思念之情；羈旅行役詩，是流浪他鄉(xiāng)的詩人通過眼見耳聞而觸發(fā)的對遙遠故鄉(xiāng)的眺望，對家鄉(xiāng)的憧憬；山水田園詩，是詩人以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往；托物言志詩，是詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格志趣融于某種具體事物中，達到言志的目的；邊塞征戰(zhàn)詩，反映邊疆將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神，或描寫將士和親人相互思念的深沉情感，或諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者；贈友送別詩，通過景物渲染離別時凄涼氛圍，抒發(fā)難離或勉勵之情；閨怨詩，寫閨房女子對丈夫久客不歸的埋怨或對遠在邊地征戍的夫君的思念；談禪說理詩，是詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于詩句中，這類詩往往有不食人間煙火之空靈境界；等等。2．詩歌鑒賞要目“讀悟聯”只是解決了如何鑒賞詩歌的問題，至于鑒賞出詩歌的哪些東西來而且又無遺漏，卻是一個至關重要的問題。針對這一問題，《2002年高考說明》已作出了明確的界定，即重在對詩歌的形象、表達技巧、語言三方面的鑒賞。所以在總結時，就必須牢牢抓住這三個內容。詩歌形象、表達技巧、語言的鑒賞要目見下表：鑒賞類別 鑒賞要目 舉 例形 象 人形象 品質、性格、節(jié)操等 “零落成泥輾作塵，只有香如故” 思想情感 “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來” 物形象 物之特征 托物言志詩中的物景（或環(huán)境）特點 “映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”表達技巧 借景抒情（或情景交融或移情于景）“感時花濺淚，恨別鳥驚心” 托物言志（或象征）托物言志詩反襯（或對比或烘托）“月出驚山鳥，時鳴春澗中”修辭（比喻、擬人、夸張、互文、隱語雙關等）“涼月如眉掛柳彎，越中山色鏡中看” 虛實結合 蘇軾《江城子》動靜結合 “竹喧歸浣女，蓮動下漁舟” 用典 辛棄疾《京口北固亭懷古》多角度（由遠而近、由上而下，遠望、近觀，等）“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回” 語 言 清新、自然、樸素 山水田園詩第四篇：高考詩歌鑒賞——表達方式一、難點突破 練一、（2009湖北）題西溪無相院張 先積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。問：第二聯是怎樣寫景的？請簡要分析?！痉治觥课闹袉栐鯓訉懢?應該從寫景（也就是描寫）的角度和文章的結構方面回答，聯系描寫角度的相關知識——遠近大小、動靜明暗、視聽觸嗅、聲光色態(tài)，進行回答即可。注意一定要結合詩歌解釋分析?！敬鸢浮可暇渲塾谝曈X，寫浮萍破處，山影在水中顯現出來，呼應了第一聯的“清”字。下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應了第一聯的“靜”字。練二、（唐）王維獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。夜深（宋）周弼虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。問：兩詩中均寫了夜景，又有所不同，請具體說明。答案：王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的現象；周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。練三、春日（其一）秦觀［注］一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。注：秦觀：北宋著名詩人，先后多次貶官遭徙，一生潦倒失意。問：（1）請分析“有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”這兩句詩的表現手法及效果。（2）這首詩在抒情方式上有什么特點？請指出來并作簡要分析。分析：第二問不僅要答出間接抒情，更要答出屬哪種間接抒情方式，如借景抒情、托物抒情、借事抒情等。答案（1）“芍藥含春淚”“薔薇臥曉枝”，這是采用擬人的修辭手法來刻畫芍藥、薔薇雨后的嬌弱悲愁之態(tài)，寫得形象鮮明，細膩生動，耐人尋味。（2）借景抒情（寓情于景）。詩人仕途坎坷，潦倒失意，胸有郁結，不便直言，只好移情于物，借眼前這“含春淚”的芍藥和“無力”的薔薇形象，來寄寓自己的人生的愁苦情懷。因而，這首詩也就具有了借景抒情或寓情于景的藝術特點。二、重點訓練秋日登吳公臺［注］上寺遠眺劉長卿古臺搖落后，秋日望鄉(xiāng)心。 野寺來人少，云峰隔水深。 夕陽依舊壘，寒磬滿空林。 惆悵南朝事，長江獨自今。注：吳公臺，在今揚州北。問：頸聯是從什么角度寫景的？請作簡要賞析。答案：頸聯是從視覺和聽覺兩個角度來寫景的。出句從視覺角度寫殘陽對舊時的軍壘的依戀之景，對句從聽覺角度寫空疏的林中回蕩著晚暮的鐘聲之景，無論是看到的還是聽到的，都給人落寞蕭索的感覺，寄予著詩人的傷感之情。早興 白居易晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺①心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢不多成?！咀ⅰ竣儆X：醒。問：詩人善于從細微處表現生活情趣，請從這一角度賞析畫線句。答案：“新脫冬衣”以動作暗示季節(jié)更替；“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受；“乍輕”呼應“新脫”，描寫入微，抒發(fā)了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情。墨 梅 王 冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。問、這首詩運用了什么表現手法，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?答案：運用了托物言志的手法。抒發(fā)了王冕不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。鷓鴣天 賀 鑄重過閶門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞，舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨。誰復挑燈夜補衣！注：作者夫婦曾經住在蘇州，后來妻子死在那里，今重游故地，十分懷念死去的妻子，就寫了這首悼亡詞。（1）詞中多處用了借喻的手法，請任選一處簡要分析其妙處。（2）詞中有一處生活細節(jié)十分感人，請找出詞句并分析其表達效果。答案：(1)“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”以梧桐、鴛鴦自比，寫自己喪失伴侶像遭霜的梧桐半死半生，又像白頭失伴的鴛鴦孤獨倦飛，寂寞悲傷之情，溢于言表?！霸喜荩冻鯐劇币圆萆下兑赘杀扔魅松虝?，引發(fā)作者萬千感慨，為后文作了鋪墊。（2）末句“挑燈夜補衣”描寫了日常生活細節(jié)，可以看出妻子的勤勞賢惠，對丈夫的溫存體貼以舊日的恩愛反襯今日的孤獨，往昔的溫馨更顯今時之痛苦，以生活的細節(jié)寫出了夫妻感情之濃厚，情意令人感動。鷓鴣天 蘇 庠楓落河梁野水秋，澹煙衰草接郊丘。醉眠小塢黃茅店，夢倚高城赤葉樓①。天杳杳，路悠悠。鈿箏歌扇等閑休。灞橋楊柳年年恨，鴛浦芙蓉葉葉愁②。注：①赤葉樓：指女子居住之樓。②漢人送別，在灞橋折柳，故“灞橋楊柳”即代指離別。“鴛浦芙蓉”句，化用賀鑄《踏莎行》中“楊柳回塘，鴛鴦別浦。綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦”句意。問：（1）簡要分析“醉眠小塢黃茅店，夢倚高城赤葉樓”兩句是如何虛實相生來表達羈旅愁思的。（2）最后兩句主要運用了什么表現手法？表現了詞人怎樣的情感？分析：（1）分析虛實相生手法，先要指出何為實，何為虛，再指出虛實相結合的好處。（2）注意題干的“主要表現手法”的限制。答案：（1）“醉眠小塢黃茅店”寫眼前實景，“塢”是山間村落，“黃茅店”是茅草蓋的客店。這樣的環(huán)境最容易引起羈旅愁思。“夢倚高城赤葉樓”寫夢中虛景，夢見自己身在城里的一座高樓上，與愛人相依相伴。昔日之虛與眼前之實形成了快樂與愁恨的對比，虛實相生，對比鮮明，意境凄美，給讀者以充分的想象余地和無窮的回味。（2）主要運用了借景抒情的手法，表現了詞人的羈旅愁思和哀嘆流年、自傷遲暮的傷感之情。第五篇：高中語文詩歌鑒賞的方法中學生鑒賞古典詩詞方法的研究一、問題的提出詩是一種用講究韻律的語言和豐富的想象，含蓄地表現情感與思想的文體。首先，古典詩詞是中國古代文學的一大亮點，鑒賞中國古典詩詞可以讓學生深刻的領會中國古典文學的魅力，深厚自身的文化內涵，陶冶情操。其次，詩歌特有的跳躍性和含蓄性，對于中學生來說不太容易把握它的思想感情。最后，高考中時常有古典詩詞鑒賞題的出現，這是學生們不可舍棄的一部分。因此，作為語文老師，我認為很有必要對鑒賞古典詩詞的方法進行研究。二、研究過程（一）研究目標：本課題旨在探索中學生鑒賞古典詩詞的方法，在語文課堂教學中引導學生主動鑒賞詩詞，充分利用課堂教學 40 分鐘，讓學生學有動力，學有方法、學有創(chuàng)造，學有個性，從而切實提高學生的鑒賞古典詩詞的興趣和能力，以及學生答題的技巧。（二）研究內容：鑒賞中國古典詩歌，明確鑒賞什么和從哪些方面入手是十分重要的。本課題打算從三個方面來探究鑒賞古典詩歌的方法。意象和意境。鑒賞古典詩歌的意象和意境，首先找出意象，分析其特點。然后串聯意象，發(fā)揮想象，描述畫面并概括其特點。思想感情。詩歌是抒情言志的文體，鑒賞時，最重要的就是要深切體會它所表達的思想感情?？梢詮脑娙说乃枷肷健⒃娙说男詣e、詩歌的創(chuàng)作背景、意象和意境、詩中運用的表現手法等方面來體會詩歌的思想感情。語言。詩歌語言高度凝練、精確，極具表現力，那么鑒賞詩歌的語言可以從它的用詞、煉字、修辭等方面著手。詩的韻律講究和諧，尤其是中國古典詩歌，賞析它的韻律又可從平仄、對偶和押韻三方面入手。最后，總結高考古詩詞鑒賞題解答技巧。（三）研究方法本課題主要采用文獻研究法、行動研究法、經驗總結法等。（四）研究步驟1．理論研究階段。主要研究內容包括學習語文教學大綱和有關讓學生主動參與課堂教學的理論文章，查閱相關情報和資料，設計課題方案。2．第一輪實施。(1)調查研究：采用問卷法，個別訪談法了解學生對古詩詞不感興趣的原因。(2)文獻回顧：分析國內外研究成果的可借鑒之處，結合自己成功的教學經驗，針對學生的困惑提出研究假設。(3)進行試驗，采用教育實驗法將研究假設應用于文言文教學。(4)教育測量：采用教育測量法，對比學生實驗前后的成績變化。(5)整理出歷年中高考古詩詞賞析真題，研究古詩詞賞析答題方法及技巧。中期總結第一輪方