【正文】 特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。必須指出的是，無論采用那一種寫法，都應(yīng)該有欣賞者自己對詩歌的理解和分析，力戒人云亦云、甚或抄襲。比如，我們了解了中唐的政治形勢和柳宗元的遭遇之后，也就更能理解《漁翁》中那種回避塵世、寄情山水的處世態(tài)度了。對詩歌而言，“讀”顯得尤為重要，因為從讀詩中獲取的第一手材料是鑒賞詩歌的先決條件。同時，通過讀，還可以牢牢抓住詩歌中的重要詞語（關(guān)鍵詞——詩眼或詞眼）和特定的意象。意境是作者抽取自然景物中的多個特定景物以進行描繪而表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，它展現(xiàn)給讀者的是一幅立體感強的畫面，目的是給人以身臨其境之感。如是個體意象，須賦予意象以人文情感進行鑒賞?！@些都是通過塑造意境所展現(xiàn)的情趣。三、聯(lián)在“悟”的過程中，我們已較為具體地把握了詩歌鑒賞的各方面內(nèi)容，但這還只是對詩歌價值的相對單一取向，并不全面。我國詩歌可分為借景抒情詩、詠史懷古詩、傷春傷別詩、羈旅行役詩、山水田園詩、托物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、贈友送別詩、閨怨詩、談禪說理詩等多種類型。詩歌形象、表達技巧、語言的鑒賞要目見下表：鑒賞類別 鑒賞要目 舉 例形 象 人形象 品質(zhì)、性格、節(jié)操等 “零落成泥輾作塵，只有香如故” 思想情感 “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來” 物形象 物之特征 托物言志詩中的物景（或環(huán)境）特點 “映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”表達技巧 借景抒情（或情景交融或移情于景）“感時花濺淚，恨別鳥驚心” 托物言志（或象征）托物言志詩反襯（或?qū)Ρ然蚝嫱校霸鲁鲶@山鳥，時鳴春澗中”修辭（比喻、擬人、夸張、互文、隱語雙關(guān)等）“涼月如眉掛柳彎，越中山色鏡中看” 虛實結(jié)合 蘇軾《江城子》動靜結(jié)合 “竹喧歸浣女，蓮動下漁舟” 用典 辛棄疾《京口北固亭懷古》多角度（由遠而近、由上而下，遠望、近觀，等）“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回” 語 言 清新、自然、樸素 山水田園詩第四篇：高考詩歌鑒賞——表達方式一、難點突破 練一、（2009【答案】上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。（2）借景抒情（寓情于景）。問：頸聯(lián)是從什么角度寫景的？請作簡要賞析。問：詩人善于從細微處表現(xiàn)生活情趣，請從這一角度賞析畫線句?？沾才P聽南窗雨。醉眠小塢黃茅店，夢倚高城赤葉樓①。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦”句意。（2）主要運用了借景抒情的手法，表現(xiàn)了詞人的羈旅愁思和哀嘆流年、自傷遲暮的傷感之情。本課題打算從三個方面來探究鑒賞古典詩歌的方法。詩歌語言高度凝練、精確，極具表現(xiàn)力，那么鑒賞詩歌的語言可以從它的用詞、煉字、修辭等方面著手。(2)文獻回顧：分析國內(nèi)外研究成果的可借鑒之處，結(jié)合自己成功的教學(xué)經(jīng)驗，針對學(xué)生的困惑提出研究假設(shè)。逐步形成理論，查漏補缺。四、研究報告：中學(xué)生鑒賞古典詩歌方法的研究劉潔 白寧鑫摘要：中國古典詩歌是中華文化的瑰寶，其文約，其意豐，含蓄而空靈，要把握它的精髓實質(zhì)，要含英咀華，仔細研讀，方能領(lǐng)略其無窮的魅力。何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”、王維“下馬飲君酒”“日色冷青松”、蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦彥“風老鶯雛，雨肥梅子”。杜甫《秋興八首》中的“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”，正常語序當為“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”，詩人將原屬賓語位置上的“香稻?！迸c“碧梧枝”拆開分成分屬主、賓位置的詞語，形成了詞和詞、詞組和詞組的交錯銜接，顯得奇崛有致，突出了風物之美。主賓換位。再如李白《夢游天姥吟留別》詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。還有一種特殊的省略，即借助漢語語法意合的特點，名次與名次直接拼合成句，表面互無關(guān)涉，實則渾然契合，貫通一氣。用典的目的就是來以古比今，以古證今，借古抒懷。綜上所述，借助語法，讀懂詩歌對語言的變形，我們就能大體讀懂詩意。這些內(nèi)容，有的給我們提供了創(chuàng)作的時代背景，有的介紹了作者的經(jīng)歷，有的交代了作者的創(chuàng)作動機或創(chuàng)作經(jīng)過，有的則直接指向作者的情感基調(diào)。這是詩詞鑒賞的基礎(chǔ)。這是詩詞欣賞的必要環(huán)節(jié)，詩詞的省略跟意象的組合有關(guān)。（3）主、賓換位。這類情況在詩詞中比較常見，例如：杜甫《秋興》八首之二：“千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。由于動作至此終結(jié)，畫面也便歸于靜止?！辈涣咸K小妹不屑，譏之曰“下品”。有的“一字顯旨”，有的“一字現(xiàn)境”。④擬聲詞： 作用有一：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。品味語言品評技巧古典詩歌的語言凝練含蓄，所以同學(xué)們最關(guān)鍵的是要讀“懂”詩歌，即理解語言所表達的思想感情，能體會其語言藝術(shù)的美，并能作一定程度的評述。如何才能迅速準確地解答這類題呢?考生只要具備一定的古詩詞的基本知識，掌握“讀懂——審清——找，準——答全”的具體方法，解答還是不難的?！肚镆埂?2004年福建卷)，《登金陵鳳凰臺》(2008年江蘇卷)，《冰芙蓉》《窗前木芙蓉》(2008年廣東卷)，《題李世南畫扇》(2008年寧夏卷)，這些題目顯示的詩歌類型很清楚，它們分別是寫景、懷古、詠物、題畫(題畫詩多為寫景詩)詩。讀詩句，把握基本內(nèi)容，感悟思想情感，弄清主要寫法。詞語練字；單角度鑒賞，多角度鑒賞；單項賞析，對比賞折；一項一問，多項多問。(2008年四川高考卷)。雨過曉開簾，一時放春入。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析?？忌盐找?guī)律，按照規(guī)范逐點解答。(2)征人們怨年年歲歲的頻繁調(diào)動，怨時時刻刻的練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒景色單調(diào)，通篇都充滿了“怨情”。因竭力反對秦檜的投降政策而被罷免。通過這樣逐步的分析，答案就不言自明了：這首詩通過對春殘日暮的景象和冷寂閑居生活境遇的描寫，表現(xiàn)了詩人政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。這首詩大約是詩人落職失勢閑居在家時所寫。這類題目的解答要領(lǐng)：熟悉作者的生平境遇、思想傾向和詩作的背景，找出作者情感的具體載體(情節(jié)內(nèi)容)，分析挖掘其蘊含的思想情感。(1)為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。這樣找出賞析的對應(yīng)點進行分析，一解答起來就清楚了。[正官]塞鴻秋潯陽即景周德清 長江萬里自如練，淮山數(shù)點青如淀。題目千差萬異，要求各有側(cè)重，審不清，解答就會出差錯。兩個問題。詞類活用，“春風又綠江南岸”中“綠”字形容詞活用為了動詞，“綠”性一變，靜態(tài)的綠色轉(zhuǎn)換成了在春風吹拂下。詩的“志”、詩的“格”、詩的“言”，詩的“風”都不是一律的。詩歌的題材不同，其表現(xiàn)方法就不同，表現(xiàn)方法不同，賞析的方法也有所不同。第四要理解詩中數(shù)量詞和副詞的使用。⑥數(shù)量詞：那經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。②修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。蘇小妹不慌不忙，念出答案：“輕風扶細柳，淡月失梅花。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼” 要詳加分辨。晁無咎《臨江仙》詞“水窮行到處，云起坐看時”二句，本是套用王維《終南別業(yè)》詩的成句。詩詞曲定語的位置卻相當靈活，往往可以離開它所修飾的中心語而挪前挪后?！币饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”。要借助非常儉省的語言外殼來表達豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，詩歌非對語言作出變形不可。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。唐朝在強盛時期，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，詩歌多抒發(fā)建功立業(yè)的豪情，如李白的《蘭陵別兒童入京》、王昌齡的《從軍行》等。從此終軍“弱冠請纓”的故事便成為歷史佳話，“請纓”也成為投軍報國的代稱。其他如辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，用的是“明月”“清風”這樣慣熟的詞語，但是，當它們與“別枝驚鵲”“半夜鳴蟬”結(jié)合在一起后，便構(gòu)成了一個聲色兼?zhèn)洹屿o皆宜的深幽意境。（三)、省略 ——虛字的節(jié)省 聞一多曾說：“本來‘詩的語言’之異于散文，在其彈性，而彈性的獲得，端在虛字的節(jié)省。定語的位置。詩人想象遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。主語后置。因而詩歌語言呈現(xiàn)出含蓄性、精煉性、跳躍性等特點。在古詩詞教學(xué)中，相當部分的教師認為，只要“掃清字詞障礙”，學(xué)生會翻譯詩句大意就算完成教學(xué)任務(wù)，因而將其教學(xué)目標定位在識記和淺層的理解，忽略了思維因素、情感因素和審美因素，因而影響了古詩詞教學(xué)的整體性。中期總結(jié)第一輪方案分析、總結(jié)。（四）研究步驟1．理論研究階段。思想感情。最后，高考中時常有古典詩詞鑒賞題的出現(xiàn)，這是學(xué)生們不可舍棄的一部分。答案：（1）“醉眠小塢黃茅店”寫眼前實景，“塢”是山間村落，“黃茅店”是茅草蓋的客店。注：①赤葉樓：指女子居住之樓。答案：(1)“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”以梧桐、鴛鴦自比，寫自己喪失伴侶像遭霜的梧桐半死半生，又像白頭失伴的鴛鴦孤獨倦飛，寂寞悲傷之情，溢于言表。問、這首詩運用了什么表現(xiàn)手法，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?答案：運用了托物言志的手法。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。 野寺來人少，云峰隔水深。問：（1）請分析“有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”這兩句詩的表現(xiàn)手法及效果。夜深（宋）周弼虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。悟如在《石頭城》一詩中，只把從悟中得到的“抒發(fā)作者對?故國?昔盛今衰的感慨”作為鑒賞的最終內(nèi)容是遠遠不夠的，而且也違背了作者作此詩的真正意愿。悟詞，一般從詞的本義入手，去悟其在詩境中的深層含義。由此推知，原來作者是用潮水反襯“故國”的荒涼冷落，是為以景襯境；同時，也流露出作者對歷史蒼桑的感慨，是為情景交融。還有用悲景襯悲情、用喜景襯喜情或用喜景襯悲情，如杜甫的《登高》一詩，是用悲景襯悲情，而其《絕句通過悟，可較為具體地把握詩歌意境、作者意緒等鑒賞內(nèi)容，因此，這一步更為重要。如慢讀、快讀、不快不慢地讀、抑揚頓挫地讀、閉著眼睛讀、瞪著眼睛讀、搖頭晃腦地讀等等。三是可以結(jié)合與作品有可比性的其他作品進行比較分析，在比較中我們可以更好地把握詩歌的思想性和藝術(shù)性。而且古典詩歌中經(jīng)常會運用典故，正確地理解典故的含義，對于讀懂詩歌也是非常重要的。如果不要求很完整，則可不寫作者簡介、寫作背景兩部分。如賈島的詩，蘇軾的詞等。其特點是直接的、明朗的、爽快的、潑辣的?；蚍Q質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。采用虛實結(jié)合的寫法，可使作品更加緊湊，形象更加鮮明，大大增加作品的容量。另外，化用前人的詩文歌賦，也是用典的一種?？梢允呛嫱腥?，如《秦羅敷》中借“行者”、“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷的美貌。描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。表現(xiàn)手法與表達方式的區(qū)別關(guān)于表達方式：①表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋；②一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式；③現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關(guān)表述——可任選一種表達方式為主并綜合運用其它各種表達方式。表現(xiàn)手法是指把形象思維的成果用一定的手段表現(xiàn)出來時所運用的各種具體方法，又稱藝術(shù)手法。比如，我們了解了中唐的政治形勢和柳宗元的遭遇之后，也就更能理解《漁翁》中那種回避塵世、寄情山水的處世態(tài)度了。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味?！鸥Α蹲跃└胺钕仍亼盐灏僮帧?“朱門”指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。再如姜夔的《揚州慢》，眼前衰敗不堪的景為實，假設(shè)的想象為虛。這些典故都是京口這個地方的歷史掌故，詩人借助這些歷史事實含蓄自然而又充分地表達了自己的思想感情。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。⑤含蓄。李煜后期的詞《虞美人》，用語平淡，但感人至深。比如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天