人員測(cè)評(píng)與選拔培訓(xùn)教材(編輯修改稿)
2025-10-25 03:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 才測(cè)評(píng)關(guān)注的核心問(wèn)題是什么？,第二節(jié) 素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要類型,一、素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要類型 二、素質(zhì)測(cè)評(píng)的目的,一、素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要類型,（一）按測(cè)評(píng)對(duì)象劃分： 以個(gè)人為中心的測(cè)評(píng)；以崗位為中心的測(cè)評(píng)。 （二）按實(shí)施者劃分： 他人測(cè)評(píng)；自我測(cè)評(píng)。 （三）按實(shí)施范圍劃分： 個(gè)人測(cè)評(píng)；團(tuán)體測(cè)評(píng)。,一、素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要類型,（四）按測(cè)評(píng)形式劃分： 筆試；面試；情境測(cè)試；綜合測(cè)試；計(jì)算機(jī)測(cè)試。 （五）按測(cè)評(píng)參照系劃分： 常模參照測(cè)評(píng)；標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)評(píng)。,一、素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要類型,（六）按測(cè)評(píng)目的劃分： 選拔測(cè)評(píng)；配置測(cè)評(píng)；開(kāi)發(fā)測(cè)評(píng)；診斷測(cè)評(píng)；考核測(cè)評(píng)。 （七）按測(cè)評(píng)內(nèi)容劃分： 個(gè)性測(cè)評(píng)；氣質(zhì)測(cè)評(píng)；能力測(cè)評(píng)；興趣測(cè)評(píng)；價(jià)值觀測(cè)評(píng)；行為測(cè)評(píng)。,二、素質(zhì)測(cè)評(píng)的目的,（一）以選拔為目的 （二）以配置為目的 （三）以開(kāi)發(fā)為目的 （四）以診斷為目的 （五）以考核為目的,一、選拔性測(cè)評(píng),1，定義：以選拔優(yōu)秀人員為目的。 2，特點(diǎn)： 區(qū)分性：相對(duì)性測(cè)評(píng) 剛性：標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格(5960分） 客觀性：數(shù)量化 選擇性：選擇關(guān)鍵指標(biāo) 等級(jí)性：有等級(jí)才能取舍 高考、招聘考試、公務(wù)員考試、事業(yè)編考試、自考,煙臺(tái)市2011年招考公務(wù)員簡(jiǎn)章,一、招考對(duì)象和條件 大學(xué)本科畢業(yè)以上文化程度；應(yīng)屆碩士、博士研究生（非在職）年齡為40周歲以下；（合格求職者的主要基本特征） 三、考試內(nèi)容和方法 （選取測(cè)評(píng)方法） 筆試公共科目為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論，面試采用百分制計(jì)分。每個(gè)報(bào)考人員的面試時(shí)間，一般不超過(guò)30分鐘。 面試結(jié)束后，按筆試、面試成績(jī)各占50%的比例，以百分制計(jì)算報(bào)考人員考試總成績(jī)。（按測(cè)評(píng)規(guī)則區(qū)分求職者） 由高分到低分確定進(jìn)入體檢考察范圍的人員，其中計(jì)劃錄用2人及以下的，按1：3的比例確定，計(jì)劃錄用3人及以上的，按1：2的比例確定。（調(diào)整數(shù)據(jù)控制誤差） …….,二、配置性測(cè)評(píng) 1，定義：以人事合理配置為目的。 人事相匹，人適其事，事宜其人，人盡其才，才盡其用 2，特點(diǎn)： 針對(duì)性：以所配置的職位要求為依據(jù)。 客觀性：標(biāo)準(zhǔn)要客觀。 嚴(yán)格性與適宜性：不能降格以求，也不可拔高使用。 準(zhǔn)備性：不能“一配定終身”。,普通流水線工人 富士康跳樓事件,注重人員配置動(dòng)態(tài)系統(tǒng)管理！,三、開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng) 1，定義：利用素質(zhì)具有可塑性與潛在性的特點(diǎn)，以開(kāi)發(fā)人員素質(zhì)為目的的測(cè)評(píng)。 2，特點(diǎn)： 勘探性：對(duì)人力資源狀態(tài)帶有調(diào)查性質(zhì)。 配合性：與素質(zhì)開(kāi)發(fā)相配合，為開(kāi)發(fā)服務(wù)。 促進(jìn)性：主要目的在于激勵(lì)與促進(jìn)素質(zhì)的提高。,四、診斷性測(cè)評(píng) 1，定義：以服務(wù)于了解素質(zhì)現(xiàn)狀或素質(zhì)開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)。 2，特點(diǎn)： 全面精細(xì)：否則找不到問(wèn)題。 尋根究底：否則找不準(zhǔn)問(wèn)題。 結(jié)果不公開(kāi)：僅供參考。 系統(tǒng)性：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、提出對(duì)策。,五、考核性測(cè)評(píng)（鑒定性測(cè)評(píng)） 1，定義：以鑒定與驗(yàn)證某種素質(zhì)是否具備或者具備程度大小為目的。 2，特點(diǎn)： 鑒定性：是對(duì)考核人的素質(zhì)狀況的證明 現(xiàn)時(shí)性：表明考核人的現(xiàn)有素質(zhì)價(jià)值與功用 概括性：是對(duì)素質(zhì)的總結(jié)性評(píng)價(jià) 權(quán)威性：必須具有較高的信度與效度,第三節(jié) 素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要功用,功能： 一、評(píng)價(jià) 二、診斷反饋 三、預(yù)測(cè),第三節(jié) 素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要功能,一、 評(píng)價(jià) 結(jié)果：區(qū)分素質(zhì)的高低；判斷人才與崗位的匹配程度。 方法：常模評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià),第三節(jié) 素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要功能,二、診斷 結(jié)果：人員素質(zhì)是否與崗位資格要求相匹配；針對(duì)某一特定崗位，分辨出導(dǎo)致員工工作績(jī)效優(yōu)劣的原因。,第三節(jié) 素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要功能,三、預(yù)測(cè) 結(jié)果：識(shí)別被試者適合做哪些類型的工作；預(yù)估某員工在今后工作中取得績(jī)效水平的高低。,例：某工廠通過(guò)測(cè)驗(yàn)錄用了一批工人，過(guò)一段時(shí)間后，根據(jù)工作成績(jī)（如
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