蘇教八下石榴教學設計(編輯修改稿)
2026-01-10 10:56 本頁面
【文章內容簡介】 歷史知識，據此對作者的立意進行充分的想象。 五、 布置作業(yè) 字詞積累 枯瘠（ kū ji） 犀利（ xī l236。） 豐腴（ fēng y） 盎然（ 224。ng r225。n） 皓齒（ h224。o chǐ） 唾津（ t249。o jīn） 造句： ①柔媚 ②束縛 ③爭妍斗艷 ④忍俊不禁 第二課時 教學要點：理解本文深刻的立意；學習課文的寫作特點。 教學過程； 一、 朗讀課文，復習上節(jié)課內容。 二、 討論上節(jié)課布置的思考題，理解本文深刻的立意。 設計問題： 作者為什么喜歡石榴？課文中有說明嗎？ 你認為石榴會有別的含義嗎？陽光與它有什么聯系？為什么？ 為什么作者別的植物不寫，獨挑了石榴？ 【通過這樣的 問題，促使學生的思維從課內延伸到
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