【文章內(nèi)容簡介】 我們辦一期墻報，主題是“我身邊高尚的人”。教學(xué)目標(biāo)這次活動培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打動別人。用簡練的語言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例；在寫作中學(xué)會抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫以突出人物的形象；學(xué)習(xí)選擇小事例以小見大突出人物形象。能夠正確的評價他人的作品，并寫出自己的評價意見。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)用幾件事來寫一個人，注意詳略得當(dāng)。教學(xué)構(gòu)想綜合活動是以學(xué)生為主，充分放手讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備材料，自己整理材料，設(shè)計版面，教師在此過程中只給予相應(yīng)的指導(dǎo)?；顒涌梢允切〗M合作，也可以自己做。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備材料 教學(xué)時間 3課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備材料 整理材料 學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入走進(jìn)普通人，從一點(diǎn)一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報，主題是“我身邊高尚的人”。可以是一個人獨(dú)立辦，也可以是小組合作辦。二、準(zhǔn)備材料（提前布置人物讓學(xué)生去調(diào)查采訪）提示：稿件內(nèi)容要真實。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的普通人，可以是自己的親人：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶等；可以是自己熟悉的人：同學(xué)，老師，鄰居等；也可以是自己接觸過的人：售貨員，郵遞員，街道主任等。做好采訪準(zhǔn)備：例如采訪提綱，采訪相關(guān)的材料，錄音機(jī)，照相機(jī)，采訪本等。采訪后要將材料迅速寫成草稿。照片配上簡練文字。（注：小組合作辦板報的要注意做好分工。）也可從報紙上剪下有關(guān)普通人的事跡。三、整理材料篩選、整理，修改稿件的內(nèi)容。要求：體裁多樣，內(nèi)容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。篇幅過長，還要進(jìn)行縮寫或改寫。板書設(shè)計：我身邊高尚的人內(nèi)容要真實，體裁多樣，內(nèi)容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。課后反思第二課時教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計版面 學(xué)生學(xué)習(xí)的過程一、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計版面 1．設(shè)計草圖，排排版。2．題目要醒目。3．版面上下左右要平衡，色彩搭配要協(xié)調(diào)，形式要活潑。4．合作的同學(xué)要注意分好工。二、學(xué)生自己動手設(shè)計制作 板書設(shè)計：題目要醒目 版面上下左右要平衡色彩搭配要協(xié)調(diào) 形式要活潑 課后反思第三課時 教學(xué)內(nèi)容：評價 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一、展示學(xué)生的手抄報二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價提示：內(nèi)容范圍是否廣泛。表達(dá)是否多樣化。裝飾排版是否合理。整體的效果是否吸引人。書寫是否整潔。手抄報的命題是否正確。是否有創(chuàng)意。??學(xué)生根據(jù)以上提示，用心觀看，填寫評價表寫出自己的評價意見 板書設(shè)計：評價內(nèi)容范圍是否廣泛。表達(dá)是否多樣化。裝飾排版是否合理。整體的效果是否吸引人。書寫是否整潔。手抄報的命題是否正確。是否有創(chuàng)意。本案使用者:六年級綜合實踐活動課教案語文綜合實踐活動 朗誦會主 備：殷建鴻 參與備課者：陳瑞玲 運(yùn)漢亨 季蓉 備課時間： 年 月 日活動內(nèi)容：學(xué)生學(xué)完了第三單元 母親河課文后，對母親河、對中華文明有了進(jìn)一步的了解，產(chǎn)生了為它方格的激情，讓學(xué)生帶著這樣的激情去搜集材料，去自己創(chuàng)作。在朗誦會上再現(xiàn)母親河的風(fēng)采，同時感受祖國語言文字的魅力。活動目標(biāo)：再現(xiàn)母親河的風(fēng)采，感受祖國語言文字的魅力。活動準(zhǔn)備：查閱有關(guān)描寫母親河的詩歌和文章。朗誦《長江之歌》《黃河大合唱》的歌詞。朗誦故詩等。能背誦朗讀的內(nèi)容。認(rèn)真揣摩作者的情感，確定朗讀的語調(diào)和速度?？捎眉又卣Z氣、提高語調(diào)、停頓等來突出重音。活動時間：2課時活動過程：一、引導(dǎo)學(xué)生理解作品內(nèi)容，做到入情入境。你上網(wǎng)查找了哪些關(guān)于母親河的作品？自由朗讀。朗讀彩排?？稍谛〗M中進(jìn)行個人朗讀，可以小組式自由結(jié)合集體朗讀。朗讀指導(dǎo)：根據(jù)文章的內(nèi)容，既可以娓娓道來，又可以慷慨激昂。認(rèn)真揣摩作者的情感，確定朗讀的語調(diào)和速度?？捎眉又卣Z氣、提高語調(diào)、停頓等來突出重音。集體朗讀者，可采用領(lǐng)讀、男女對讀、輪讀、齊讀等形式進(jìn)行朗讀表演?？蛇m當(dāng)加動作，動作要自然、大方。二、激情配樂朗誦。布置好朗讀會場，創(chuàng)設(shè)氛圍，放黃河、長江的照片等。三、交流心得評議朗誦會。評出最佳朗誦、最佳作品、最佳觀眾。說說自己的感想。再寫下自己的感想。板書設(shè)計：詩歌朗誦會本案使用者:第三篇：六年級《綜合實踐活動課》教學(xué)計劃綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學(xué)生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。下面是小編收集整理的六年級《綜合實踐活動課》教學(xué)計劃，希望對您有所幫助！六年級《綜合實踐活動課》教學(xué)計劃（一）一、班級情況分析：小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項常規(guī)都有了較深的了解，有較強(qiáng)的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，個別比較優(yōu)秀，個別比較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。二、指導(dǎo)思想：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實踐活動課程的實施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。三、課程目標(biāo)：，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性。；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。四、課程實施措施：，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評價交流，將不同的活動方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，使活動更好地發(fā)展。，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。六年級《綜合實踐活動課》教學(xué)計劃（二）一、學(xué)情分析六年級四班共有39名同學(xué)，因為學(xué)生來源復(fù)雜，基礎(chǔ)不一。所以雖然是高年級學(xué)生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。二、指導(dǎo)思想綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會實踐四部分內(nèi)容。總的指導(dǎo)思想：一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才，促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。三、活動目的要求1．增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。（1）走入社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的關(guān)系；（2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐能力；（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作；（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會