【正文】 進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，通過實(shí)地觀察把握每種苗木的干、枝、葉、花、果實(shí)等的形態(tài)特征，每個組員都要做好觀察記錄；并通過上網(wǎng)和查閱相關(guān)書籍等方式進(jìn)行科學(xué)分類，了解苗木的名稱、種屬、用途、分布等生活習(xí)性，做好筆記，建立資料袋，為下一部的分組交流做好準(zhǔn)備。第三，各小組將本小組通過觀察和查閱資料獲得的苗木的感性認(rèn)識在小組間交流，每個組員都將自己獲得的“研究成果”在交流會上進(jìn)行展示，指導(dǎo)教師予以引導(dǎo)和點(diǎn)評，將所有的活動成果共同分享。苗木松土首先各小組自主制定對綠化帶進(jìn)行松土管理綜合實(shí)踐活動的方案，確定使用的勞動工具和活動進(jìn)行的步驟及質(zhì)量要求，并對組員進(jìn)行勞動分工；然后在綜合實(shí)踐活動課上完成活動任務(wù)。在活動中，有的小組選定的工具主要為小鋤，有的小組主要為小镢，有的小組主要是二齒鉤。用小鋤的小組松土深度適中、速度快、質(zhì)量好且能同時清除苗間雜草；用小镢的小組松土深淺不一，又因?qū)W生用力把握不穩(wěn)，傷害了一些苗木；用二齒鉤的小組松土速度快、質(zhì)量較好、不傷苗木，但是不能同時清除苗間雜草?；顒雍罂偨Y(jié)。學(xué)生結(jié)合親身實(shí)踐，一致認(rèn)識到苗木松土的最佳工具是小鋤，在日后的松土實(shí)踐中就都選擇小鋤作為勞動工具了。（二）6年級課程主要安排拓展性內(nèi)容，拓展性內(nèi)容在廣度和深度上均有一定的發(fā)展，同時對實(shí)施條件也有相對高的要求，依據(jù)我校綜合實(shí)踐活動課程需要在6年級安排了“實(shí)踐苗木的種植、移栽、修剪、嫁接與病蟲害防治等勞動技術(shù)”學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：矮牽?；ǖ姆N植指導(dǎo)教師要求學(xué)生查閱資料搞清楚矮牽?；ǖ姆N植流程，首先根據(jù)自己查閱資料結(jié)果分小組制定出種植方案，方案內(nèi)容包括：花種的選購、苗床整理、工具選擇、材料準(zhǔn)備、播種方法及流程、拱棚搭建等。各小組交流方案，在指導(dǎo)教師的參與下確立最佳方案予以實(shí)施。各小組進(jìn)行分工，對每一位組員下達(dá)實(shí)踐活動任務(wù)，并按要求完成。首先選購了四色花種，分別做好標(biāo)簽備用；第二，工具準(zhǔn)備：各小組分工準(zhǔn)備好镢、锨、篩子、耙、噴壺、水桶等，第三，材料準(zhǔn)備：備好竹弓、布條、塑料薄膜等；第四，各小組整理苗床：用镢深翻育苗區(qū)，調(diào)好畦埂，把苗床分成四部分，分別用耙耙平；第四，灌畦：用水桶和噴壺灌透苗床；第五，用篩子篩好墁土備用；第六，取部分墁土拌種播種：將矮牽?；ǚN按花色分開拌勻，播種后覆蓋墁土；第七，拱棚搭建：將竹弓橫向均勻的揷置在畦埂上，然后用縱向竹弓和布條加固，覆蓋好塑料薄膜后周邊用細(xì)土培固。第八，將剩余的材料和工具整理存放。課程活動完成后，各小組在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下相互交流。對自己在實(shí)際操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，寫出活動筆記，積累簡單勞動工具的使用方法和苗木種植的技術(shù)，并體會勞動的樂趣。（三）、每個班級認(rèn)養(yǎng)一塊校內(nèi)綠地，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行管理。他們根據(jù)苗木的生長情況，分年級制定出自己的管理方案，有計劃地對綠地適時劃鋤、除草、修剪、澆水、除蟲。學(xué)生在實(shí)際操作中增長了知識，陶冶熱愛大自然的情操，強(qiáng)化了勞動意識，也形成了良好的技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校對各班級學(xué)生移栽樹木的成活率、嫁接樹木的成功率、苗木修剪的美觀狀況、病蟲害防治的效果等，進(jìn)行檢查評比，對好的班級、小組進(jìn)行表彰獎勵，對差的班級、小組，給予技術(shù)指導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生積極主動的獲取知識、應(yīng)用知識，主動解決問題，逐步提高實(shí)踐應(yīng)用能力。四、課程實(shí)施效果與反思我校綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施，取得了一定的成效。一是課堂活動方式達(dá)到了多樣化。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不再局限于教室內(nèi)，與花草樹木進(jìn)行零距離接觸，親自使用工具動手操作，增強(qiáng)了感性認(rèn)識，獲得勞動與技術(shù)教育的體驗(yàn)，提高了實(shí)踐技能。二是陶冶了學(xué)生情操、培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀念、磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)。學(xué)生在與大自然的接觸中，感知自然之美、和諧之美。學(xué)生每天徜徉在“四季常綠、三季有花、夏秋有果”的綠色校園環(huán)境中，自然而然地迸發(fā)出愛護(hù)美、創(chuàng)造美的情愫。三是優(yōu)化了其他課程的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生把綜合實(shí)踐活動課程中獲得的技能與體驗(yàn)，遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。但是，我校的綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施還剛剛起步，還存在著一些問題和不足之處，如注重了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但對過程性材料的積累缺乏足夠重視；在綜合實(shí)踐活動課程與其他課程相比之下重視程度方面做的還不夠；另外，在課程資源的可持續(xù)發(fā)展和課程實(shí)施評價激勵機(jī)制方面還有待于進(jìn)一步研究。今后，我校將繼續(xù)發(fā)揮資源優(yōu)勢，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施體系，注重實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2009年3月25日第五篇：綜合實(shí)踐活動課總結(jié)綜合實(shí)踐活動課總結(jié)本學(xué)期，我們以”創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，以”綜合學(xué)習(xí)、社區(qū)實(shí)踐、勞動技術(shù)”為目標(biāo)構(gòu)建知識模塊，使學(xué)生通過綜合性、開放的實(shí)踐活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。一、根據(jù)實(shí)際選擇主題。確定研究專題是學(xué)生開展探究活動的起點(diǎn)。專題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的，也可以由學(xué)生選定，其來源可以在生活中提煉，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在興趣中選擇。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題。在科技教育中選定主題。本學(xué)期，我們學(xué)校把”科技教育”作為特色建設(shè)。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生從”勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在”勞動中學(xué)勞動”，樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)勞動技巧；讓學(xué)生”在考察中學(xué)環(huán)?！保瑯淞h(huán)保意識，參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生”在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程。在社會生活中選定主題。社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我們我們要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗(yàn)社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性，已成為一種發(fā)展趨勢。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識點(diǎn)明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時間段的各學(xué)科之間的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，整合出結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)。如：“走進(jìn)秋天”主題活動，他們畫秋天、用樹葉貼葉子畫；運(yùn)用語文課上，課外學(xué)到的秋天的詩歌及課外收集的秋天的節(jié)氣與成語進(jìn)行展示；用舞蹈表現(xiàn)秋天的美，加深對秋天的美的感悟與認(rèn)識。這樣加強(qiáng)了美術(shù)、音樂、語文等學(xué)科的融合，綜合培養(yǎng)了學(xué)生的各方面能力。二、運(yùn)用各種方法開展活動學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、社會宣傳、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如：”校園安全我知道”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段：通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了解安全知識；學(xué)生經(jīng)過深入研究調(diào)查后，深刻地感受到遵守交通安全的重要性，并設(shè)計安全標(biāo)識，制做手抄報在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行宣傳，提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的交通意識意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進(jìn)行有效的研究。三、采用各種形式展示成果。在活動總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行歸納、整理，得出結(jié)論，形成活動報告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)、與交流。學(xué)生通過實(shí)踐，必然會產(chǎn)生許多作品：小制作、幻想畫；倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結(jié)束以后，就可以組織學(xué)生對自己的作品進(jìn)行展示交流，組織大家對作品進(jìn)行評點(diǎn)、改進(jìn)。四：實(shí)踐中的一些困惑（1）信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容，綜合實(shí)踐活動的開展，確實(shí)需要信息技術(shù)。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。（2）有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的學(xué)生搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等，（3）在上綜合實(shí)踐活動課時，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查，走入社會進(jìn)行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。（4）綜合實(shí)踐活動對經(jīng)濟(jì)的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機(jī)或攝像機(jī)隨時進(jìn)行拍攝，但現(xiàn)在還達(dá)不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。綜合實(shí)踐活動作為新課程中的重要領(lǐng)域，模式應(yīng)該是多種多樣的，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。下學(xué)期，我將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實(shí)踐活動展現(xiàn)其獨(dú)特魅力，創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。