初中思想品德綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 14:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多彩的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。因此，搞好活動(dòng)課教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，對(duì)于深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，以及培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、認(rèn)真選擇活動(dòng)主題，明確與完善活動(dòng)課教學(xué)目標(biāo) 初中思想品德課應(yīng)本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中自我發(fā)展”的理念,采取豐富多彩的活動(dòng)形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自我教育使學(xué)生在自主探索的過(guò)程中產(chǎn)生深刻的心靈。要有效地進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐,必須首先明確活動(dòng)教學(xué)的主要思想，“在活動(dòng)中學(xué),在活動(dòng)中用”是對(duì)思想品德課教學(xué)提出的一項(xiàng)新要求。開(kāi)展思想品德活動(dòng)課教學(xué)，無(wú)論創(chuàng)設(shè)情境、活動(dòng)過(guò)程師生應(yīng)明白本節(jié)課所要解決的問(wèn)題,了解基本的知識(shí),切忌“兜圈子”、“繞遠(yuǎn)路”。活動(dòng)主題的選擇與確定要貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但有的活動(dòng)在農(nóng)村根本無(wú)法開(kāi)展，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)不拘泥于教材，大膽創(chuàng)新。使活動(dòng)內(nèi)容依托教材又超越于教材，立足于課堂教學(xué)又延伸課堂之外。因此，進(jìn)行活動(dòng)課設(shè)計(jì)必須把目標(biāo)設(shè)計(jì)與活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。二、積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與 要開(kāi)展好活動(dòng)課教學(xué)，必須發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重、信任、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們把課堂當(dāng)成自我磨練、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞臺(tái)”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。教師在思想品德活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐時(shí)要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)生所能接受的活動(dòng)方式出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、領(lǐng)悟、探索、創(chuàng)新。同時(shí)活動(dòng)課教學(xué)過(guò)程中，不單要關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的廣度，也要關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的深度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)以學(xué)生為核心，立足于每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，給每個(gè)學(xué)生以發(fā)揮和展示的機(jī)會(huì)，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟?gòu)V闊的空間。離開(kāi)了學(xué)生的主動(dòng)參與，活動(dòng)教學(xué)也就名存實(shí)亡了。三、在活動(dòng)課教學(xué)中教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用初中學(xué)生的社會(huì)閱歷、知識(shí)水平和年齡特點(diǎn)，決定了活動(dòng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，老師設(shè)計(jì)的一些活動(dòng)方案很好，但是在具體實(shí)施過(guò)程中，會(huì)碰到很多活動(dòng)組織調(diào)控方面的問(wèn)題。如在有的班級(jí)，學(xué)生一動(dòng)起來(lái)，課堂秩序就會(huì)亂。因此，為了確?；顒?dòng)課能有效地實(shí)踐，老師要發(fā)揮好 “主導(dǎo)”作用，要重視和加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)課的組織和調(diào)控，注意把握好活動(dòng)的火候，對(duì)活動(dòng)局面進(jìn)行有效的調(diào)控。盡管學(xué)生是活動(dòng)的真正主人，但這并不妨礙在活動(dòng)教學(xué)中發(fā)揮教師的主動(dòng)作用。相反，教師的重要作用依舊不容忽視，這也是活動(dòng)課教學(xué)得以成功的重要保證。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、指明方向、監(jiān)督過(guò)程、解難答疑、評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果等。四、活動(dòng)課教學(xué)形式多樣，充滿趣味性，可操作性強(qiáng) 在活動(dòng)教學(xué)中，如果采用同一手法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸下降，甚至放棄學(xué)習(xí)。思想品德課堂活動(dòng)教學(xué)具有極大的開(kāi)放性，因而其開(kāi)展方式也具有多樣性和靈活性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的教學(xué)形式：如辯論賽、演講比賽、主題班會(huì)、講故事、演小品或看錄像等形式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。例如，在上“抵制不良誘惑如網(wǎng)絡(luò)游戲”時(shí)，可以組織學(xué)生在搜集資料的基礎(chǔ)上針對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題進(jìn)行辯論；在上“珍愛(ài)生命善待生命”時(shí)，可讓學(xué)生查找人和動(dòng)物的故事，并進(jìn)行講故事比賽。在辯論賽、演講比賽、主題班會(huì)、講故事、演小品、講授課、辯論課、討論課、演講課等課中充分利用現(xiàn)代教育手段如音像、圖片等，而這些教學(xué)形式在活動(dòng)課中又交替使用，可收到事半功倍的效果。五、活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐需緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際 初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！彼枷肫返陆虒W(xué)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，生活是品德教育的起點(diǎn)，也是品德教育的歸宿。因此，教師必須注重個(gè)體生活和生命，發(fā)掘生活本身對(duì)學(xué)生品德形成具有的特殊價(jià)值。通過(guò)思想品德活動(dòng)課教學(xué)，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生走出書(shū)本世界，走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，建立與生活的廣泛聯(lián)系，通過(guò)對(duì)生活的感受和體悟，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。六、評(píng)價(jià)方
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