【文章內(nèi)容簡介】 擊的閃耀的火花，更是百花齊放的美景。學生劉曉談感受時說：自從學校實行教改以來，我的性格變了許多，由一個內(nèi)向的小女孩，變成了一個活潑開朗外向的女孩子。我感謝教改，是它讓我重新找到了自信，找到了從前沒有過的那一份激情，現(xiàn)在的我越來越喜歡性格外向的自己。我希望這樣自我展現(xiàn)的課堂會一直持續(xù)下去，讓同學們盡力挖掘自己的潛能，讓課堂成為我們自由展現(xiàn)的舞臺。學生楊玉燕的詩： 鳥兒?天堂 這里沒有枯燥，這里沒有束縛，可以張開想象的翅膀，可以打開心靈的窗，讓我們在自由的天空中翱翔，讓我們在和煦的春光中歌唱，為了它，我不再封閉心扉，為了它，我抖落累累痕傷，為了它，我愿意飛向夢想的舞臺，我喜歡把內(nèi)心的喜悅分享給大家，我還可以擺脫內(nèi)心的苦悶，因為它，我的生活更加充實，因為它，我的人生更加精彩，熱愛它，贊美它 ——杜郎口中學 鳥兒的天堂第三篇：杜朗口學習心得杜朗口學習心得體會2009年10月12日至16日，我們一行12人赴山東省聊城市茌平縣杜郎口中學進行學習考察。這次考察，我們在杜郎口中學參觀學校校園文化，觀摩了各年級、各學科的課堂教學實況，與學校個別教師、學生進行了面對面的交流。通過參觀和聽課，我感覺到，杜郎口中學的改革經(jīng)歷讓人蕩氣回腸、熱血沸騰，杜郎口中學所取得的改革成果和經(jīng)驗，令人震撼、讓人回味、值得借鑒與推廣。其中感受最深的有兩點是：激情四射——杜郎口的課堂我隨著參觀的人群，走進教學樓里第一間教室。踏進門，我驚詫自己走錯了地方。教室里仿佛就是農(nóng)村的集市——集滿了外來聽課的人。未見講課的老師，也沒聽見講課的聲音。學生的課桌擺放的很另類，不是傳統(tǒng)的“排排坐”，而是四張或六張集中在一起堆放成方塊，組成一個學習小組。每個小組都放有一個搪瓷缸子，里面盛滿了無顏六色的粉筆頭或書寫筆。教室里四周都是黑板，這恐怕是世界上獨一無二的面積最大的黑板了，每個孩子都有自己的一塊“領(lǐng)地”，用各種顏色的線隔開來。“領(lǐng)地”的上方無一例外地寫著諸如：“課堂似舞臺,由我來主宰,與我同進步,成功就到來”,“善于合作的人，將是進步最快的人”這樣的口號。不過，最令人詫異的是，教室里沒有所謂的三尺講臺,亦沒見高高在上的老師,每個小組都書聲朗朗,議論紛紛，他們姿態(tài)各異，或站或坐或蹲，或斜倚在課桌旁。我進了幾個教室，耳聞目睹了不同科目的課堂,無不被眼前的情景所震撼：課堂上，學生或表演、或辯論、或歌唱、或朗誦、或講解；小組展示，不拘一格，個人展示，獨具特色，畫圖、粘貼、證明，排列、組合、演示、實驗、即興表演或演講應有盡有；說學逗唱，摸爬滾打，“十八般武藝”競相輝映，只要你有潛力，有欲望，無所不能，盡情發(fā)揮。教室的門都敞開著，很多聲音高叫著，所有教室都大同小異，滿教室全是外來聽課的人，不少帶著攝像機或數(shù)碼相機，所有的教室都對參觀者自由開放，孩子們對進進出出的聽課者充耳不聞，對攝像機的鏡頭或閃光燈熟視無睹，一副見怪不怪的自若神情。老師混雜于學生中間，在參觀的人群中，得費好大勁，才能辨認出哪個是任課老師。在到杜郎口中學之前，我準備了聽課本，但等上課后，才發(fā)現(xiàn)本子根本就派不上用場，這樣的課堂根本無法記。有人戲謔杜郎口課堂是“學生反了，課堂散了，老師也不管了，四面全是黑板了”！，從而提高學習效率?？墒沁@樣的課堂真正成了學生的天下，把學生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說是發(fā)揮到了極點，真正把知識的學習和能力培養(yǎng)融為一體，首先：互相幫助。這種合作討論式學習，可以通過學生之間的平等討論來解決問題，使學生的成績不會有大的差距，都能學得會、聽得懂。其次：自由。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他們的好動得到渲泄。再次：輕松。上課學得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動被動地聽，這樣就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學習。所以在杜郎口中學課堂會發(fā)現(xiàn)：學生聽，全神貫注，聚精會神；說，落落大方，侃侃而談；讀，鏗鏘有力，激情四射；寫，字體工整，快捷瀟灑；演，角色投入，體驗深刻。在這里,你看不到優(yōu)秀生與后進生的差距,學生學得起勁，那一臉的自信，正張揚著學習的快樂和幸福！杜郎口中學課堂的成功啟示我們：在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望。獨具特色——杜郎口的校園文化在杜郎口中學行走，給我留下深刻印象的,除了課堂，就是她獨特的校園文化。校園文化體現(xiàn)的是一所學校的品位，張揚的是一所學校的個性，蘊涵的是一所學校的精神，展示的是一所學校的魅力。沒有濃厚文化氛圍和豐厚文化積淀的學校，是沒有靈魂的學校。而杜郎口中學，也并未滄桑古樸的建筑，曲徑通幽的小路，更無亭臺長廊，假山噴泉，甚至看不到一座大多校園里普遍矗立的雕塑，但獨特的校園文化是我在其他學校，甚至名校所沒有感受到的.。在杜郎口的校園和教學樓的走廊里，隨處可以看到一張張制作精美的標語牌，但你卻找不到一張幾乎在其它任何一個學校都能看到的偉人的畫像和語錄，全部是杜郎口學生自己總結(jié)的經(jīng)典妙語。每張標語牌上方粘貼著學生的照片，下面是出自學生之口的“名人名言”。我采擷數(shù)片，與諸同仁共賞： ★ 遇到困難,抬頭看看天空,你可知那彩虹是風雨的結(jié)晶?二(3)班 李 文 ★ 預習如發(fā)芽,展示像開花,(1)班 王中果 ★ 在沉默中爆發(fā),在爆發(fā)中參與,(3班)劉嚴軍★ 真正的自覺性,高度的自發(fā)性,可以磨練鋼鐵般的意志,塑造青松般的品格,(四)班 齊 佩 ★ 小溪匯流大海,幼芽追尋陽光,(1)班 周 夢★ 鳥兒沖破黎明前的黑暗,召喚曙光。我們走出封閉的樊籬,(2)班 楊 哲 ★ 積極是船,自主是帆,迎著教改之風,(4)班 李文博所有能利用的空間都有教育。就連樓梯上也布滿了地理上