【文章內(nèi)容簡介】 開門見山引入新課：說課題：這節(jié)課要學(xué)習(xí)除數(shù)是100、1000的小數(shù)除法 板書：247。10用豎式算一算，注意上面提到的問題，算出結(jié)果： 觀察： 問：什么變了？什么沒變？怎么變的？ 繼續(xù)板書：小數(shù)點向左移動一位 247。10 繼續(xù)算：247。100，算得結(jié)果： 說說小數(shù)點的位置變化：向左移動2位 猜一猜：247。1000，得數(shù)是多少？你是怎么想的？ 如果小數(shù)點要向左移動四位，那是除以多少？小結(jié)： 小數(shù)除以100、1000，其實沒必要用豎式，只要正確的移動小數(shù)點的位置。誰來說說分別該怎么移動？比較前面學(xué)的乘100、1000，它們的方法有什么相同？什么不同？（移動的位數(shù)是一樣的，和0的個數(shù)一樣多。不同在移動的方向，一個向左一個向右。）想一想，小數(shù)點向左移動是變大還是變小？小數(shù)點向右移動是變大還是變小？指出：如果忘了結(jié)論，還可以舉例說明。舉例：1學(xué)了這個知識，我們就可以做相關(guān)的口算了。（1）：填寫下表。學(xué)生獨立完成，指名說得數(shù)。也可問問哪題有困難，再給予方法指導(dǎo)。（比如說“600”）（2）在括號里填上合適的數(shù)，再說說自己是怎樣想的。由于“247?！笔墙y(tǒng)一的，所以只要考慮小數(shù)點移動的位數(shù)和對應(yīng)的除數(shù)是幾個0學(xué)了今天的知識，我們還可以進行單位換算。要能正確換算，首先要熟悉各單位間的進率。進率是10的是哪些單位？板書：米、分米、厘米、毫米 進率是100的單位：平方米、平方分米、平方厘米 進率是1000的單位：噸、千克、克，升、毫升，千米、米清楚單位間的進率，也就知道了小數(shù)點移動的位數(shù)，但還要知道小數(shù)點移動的方向。你是怎么思考的？舉例說明：=（）米 =（）厘米做這樣的題，可以先畫箭頭，箭頭的方向只能從大單位指向小單位；這個方向也就是小數(shù)點移動的方向。再在箭頭上寫好進率，進率0的個數(shù)就是移動的位數(shù)。板書箭頭，并得出結(jié)果。用這個方法繼續(xù)練習(xí)： =（）平方米 =（）平方厘米 =（）噸 =（）克通過練習(xí)，使學(xué)生熟悉并體會標(biāo)箭頭的方法和好處，并注意補0的技巧。練習(xí)：（1）完成試一試：225克=（）噸 40千克=（）噸（2），填寫表格。注意該表格和以前表格的不同：需要寫出單位名稱。指名分別說說各格的填寫方法及結(jié)果。三、鞏固練習(xí)：（P76第5題）直接寫出得數(shù)。學(xué)生練習(xí)后指名讀一讀。單位換算。要求學(xué)生用剛才的方法來完成。四、布置作業(yè)。第五課時 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)橫溝中心小學(xué) 張志強教學(xué)內(nèi)容：課本第777練習(xí)十三第514題及思考題 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能比較熟練地進行計算。通過解答一些實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，提高運用所學(xué)知識解決生活中實際問題的能力。教學(xué)重點：進一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能比較熟練地進行計算。教學(xué)難點：熟練掌握計算方法，會用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)準備：小黑板。教學(xué)過程：一、講解學(xué)生作業(yè)中的錯誤：單位換算中常見的2種情況（如）： =（）平方分米（）平方厘米 =（）平方米=（）平方厘米比較兩題的不同，指出：上面一題只有一個“=”，說明是把兩部分合起來。，整數(shù)部分就是2平方分米，下面一題其實是兩道題。分別考慮轉(zhuǎn)換成平方米和平方厘米。指出：要注意幾個“=”。除法計算。以前的除法都是大數(shù)除以小數(shù)，現(xiàn)在學(xué)了小數(shù)除法后就不一定了，在解決實際問題的時候要根據(jù)具體的數(shù)量關(guān)系來判斷。如：32萬元買了80平方米的房子 問：（1）每平方米多少錢？（2）每萬元可以買多大面積？這兩個問題都用除法計算，關(guān)鍵是要能正確的區(qū)別誰除以誰？怎么判斷？ 圈出問題的中的單位，指出問題1要用錢除以面積，問題2要用面積除以錢。二、完成書上的練習(xí)：課本76頁第5題：單位換算。指名把上節(jié)課做的得數(shù)讀一讀。如果有問題再指出思考方法。課本76頁第6題。讀題后再強調(diào)問題問“每杯可裝果汁多少升？”用“升除以杯”學(xué)生列式算出結(jié)果，注意書寫格式的規(guī)范。課本76頁第7題。讀題后交流不同的列式及每步的算理。注意：1000247。10=100（千克），這里的單位是“倍”不用寫，寫成“千克”就是錯誤。建議學(xué)生用綜合算式來表示。課本76頁第8題?？谒?。要求學(xué)生獨立完成并交流得數(shù)。課本77頁第12題。讀題后說說做這題要注意哪幾點：（1）要看清楚誰是誰的幾倍？順序不能顛倒。（2）單位名稱“倍”不用寫。課本77頁第13題。讀題后指名說說算式以及每一步算式的意義。兩種方法：153247。6247。15，153247。15247。6如果出現(xiàn)：153247。（156）也請學(xué)生說說想法。指出：這種做法不妥當(dāng)，還是用前面兩種為好。課本77頁第14題。說說如何求平均體重？平均體重應(yīng)該在哪個范圍內(nèi)？為什么？課本77頁思考題：說說讀題后你有什么想法？明確：甲數(shù)的小數(shù)點向右移動一位正好等于乙數(shù)，說明甲數(shù)和乙數(shù)是10倍的關(guān)系，一共是11倍。247。11=，乙數(shù)是15。三、作業(yè)布置： 補充習(xí)題P49相關(guān)練習(xí)。第三篇：第七單元 小數(shù)乘法和除法第七單元 小數(shù)乘法和除法（一）主備教師： 備課時間：教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法和除法 教材分析：本單元教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，會進行小數(shù)加、減法計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。小數(shù)乘、除法的計算在日常生活以及進一步學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用。小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是證書的小數(shù)除法既是小數(shù)乘、除法的重要組成部分，也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探索小數(shù)乘小數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法的基礎(chǔ)。教材編排上有以下特點。第一，內(nèi)容豐富。第二，結(jié)構(gòu)優(yōu)化。第三，把計算器作為學(xué)具。第四，安排必要的練習(xí)，講究效益。教學(xué)措施：教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)時，學(xué)生在具體的情境中很容易想到將它轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，因而這部分內(nèi)容可采取自主探索的形式進行教學(xué)。教學(xué)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律時，教師的扶放要到位。以生活情節(jié)激趣，以自主探索為主要學(xué)習(xí)方法，通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體會小數(shù)乘、除法的意義，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確進行相關(guān)的計算，并應(yīng)用計算解決一些簡單實際問題。使學(xué)生探索并掌握由小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律口算相應(yīng)的式題或解決一些簡單的實際問題。使學(xué)生在觀察、探究、實踐應(yīng)用等活動中，體會小數(shù)乘、除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)乘、除法的實際應(yīng)用價值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法的積極意向。教學(xué)重點：探索并理解小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確進行相關(guān)的計算教學(xué)難點： 使學(xué)生掌握計算知識，形成計算技能，發(fā)展應(yīng)用意識 教具準備：多媒體課件、教學(xué)掛圖、實物投影儀等 教學(xué)時數(shù)：8課時第四篇：第七單元 小數(shù)乘法和除法第七單元小數(shù)乘法和除法（一）第1課時小數(shù)乘整數(shù)(1)教材內(nèi)容：教科書第64～65頁例“試一試”“練一練”，練習(xí)十一第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。教學(xué)重點與難點：探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。教具：掛圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎？“3”?這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。二、探索計算方法啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識算出“3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學(xué)生各自思考、計算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？算出的結(jié)果是多少？ 學(xué)生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計算方法？指出：“3”： 討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算“3”的過程？ 比較：??提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。學(xué)生按要求獨立進行計算。交流：?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計算的過程? ？3的積是幾位小數(shù)?猜想:如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?三、教學(xué)“試一試”歸納計算方法。12,53,103,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計算器驗證。討論：通過剛才的計算和比較，你認為在計算小數(shù)乘整數(shù)時，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？小結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。四、指導(dǎo)練習(xí)完成練一練第1題。集體交流、糾正。小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進行化簡。提問：剛才計算的四道題中，還有哪些題目的計算結(jié)果需要化簡的？指導(dǎo)完成練一練第2題。先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流五、課堂作業(yè)要求學(xué)生在作業(yè)本上計算練習(xí)十一第1題。學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。指導(dǎo)完成練習(xí)十一第2題。學(xué)生讀題討論：響雷和打閃應(yīng)該是同時發(fā)生的，但為什么會先看到打閃，后聽到雷聲呢？ 指出：因為光傳播速度快 提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠，就是求什么？ 學(xué)生在作業(yè)本上解題。指導(dǎo)完成練習(xí)十一第3題。學(xué)生讀題。提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？ 學(xué)生列式計算后，組織討論。六、全課小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認為計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意什么？第2課時小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教材內(nèi)容：學(xué)習(xí)教科書65～66頁的例例3，完成“試一試”“練一練”，練習(xí)十一的第4～7題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘100、1000??的積。在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。教學(xué)重點與難點：理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具：小黑板、掛圖 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新口算。5105010 510050100比較每組兩個小數(shù)的大小。導(dǎo)入新課比較一下，剛才每組的兩個小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？ 揭示課題：小數(shù)點享有移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。二、探究新知 教學(xué)例2（1）出示例2：、100、1000各是多少？ 學(xué)生用計算器計算。（2）指名說說計算結(jié)果，并板書： 10= 100=504 1000=5040（3）引導(dǎo)觀察比較：,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?,小數(shù)點像什么方向移動了幾位? 猜想:把一個小數(shù)乘10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)乘100、1000呢？（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小樹，分別把它乘100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。（5）歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？ 教學(xué)例3（1）出示例3中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：“克”做單位的數(shù)。=（）克（3）提問：“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。（4）組織交流，并明確：“克”做單位的數(shù)