【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教材第12頁(yè)第2題教材第14頁(yè)，第12題四、回顧總結(jié)，拓展延伸板書設(shè)計(jì)：求積的近似值 ≈（元）第一單元第十一課時(shí)總第11課時(shí) 課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材2頁(yè)—16頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能夠正確掌握小數(shù)乘法的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題，預(yù)習(xí)展示 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘小數(shù)小數(shù)乘法小數(shù)四則混合運(yùn)算＜－＞整數(shù)運(yùn)算規(guī)律，同樣適用于小數(shù)運(yùn)算二、研究問(wèn)題，指導(dǎo)點(diǎn)撥綠源中葉公司購(gòu)進(jìn)20000?！疤辗N子”。買“太空種子”一共花了多少萬(wàn)元？分析：找出數(shù)量關(guān)系 總價(jià)=單價(jià)數(shù)量 學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)挝幻Q是萬(wàn)元三、類化練習(xí)，限時(shí)作業(yè)：先判斷積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算 計(jì)算： 12在○里填上“＝”“”或“315○315 1○ ○ ○ ○ ○四、回顧總結(jié)，拓展延伸歸納：在小數(shù)乘法中，如果第二個(gè)因數(shù)比1小，那么積就小于第一個(gè)因數(shù)；如果第二個(gè)因數(shù)比1大，那么積就大于第一個(gè)因數(shù)；如果第二個(gè)因數(shù)等于1，那么積就等于第一個(gè)因數(shù)。第 1 單 第 12課時(shí)總第12課時(shí)課型：測(cè)試一、下發(fā)試卷第一單元第13課時(shí)總第13課時(shí)課型：測(cè)試講評(píng)一、下發(fā)試卷二、總體分析本次考試有兩個(gè)學(xué)生100分，有4個(gè)學(xué)生不及格，90分的有10個(gè)，總體平均成績(jī)?yōu)?1分。三、自主矯正 學(xué)生自己訂正四、組內(nèi)矯正 小組內(nèi)交流討論五、重點(diǎn)講評(píng) （）位小數(shù)，要使積不變，（）。（）位小數(shù)，（）位小數(shù)。由7個(gè)1，()，將它精確到十分位是（）。這個(gè)小數(shù)就()倍。一個(gè)數(shù)（0除外）乘比1大的數(shù)，他們的積（）這個(gè)數(shù)。 □+□=□里應(yīng)填（） 、（）位小數(shù) 一個(gè)數(shù)（0除外）所得的積（）原數(shù)。 這個(gè)數(shù)最小是（） 一個(gè)長(zhǎng)方形小院,。這個(gè)小院的面積是多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)）⑴長(zhǎng)頸鹿有多高？⑵梅花鹿比長(zhǎng)頸鹿矮多少米？六、再次矯正這個(gè)數(shù)最小是（） 七、矯正練習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算。 x102 + 99 （ – ） 80 第二篇：九冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元小數(shù)乘法專題九冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元：小數(shù)乘法《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): ，讓學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。，培養(yǎng)合作精神。3．感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用 教學(xué)重難點(diǎn):理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)。師敘述：秋高氣爽的假日是放風(fēng)箏的好時(shí)機(jī)。廣場(chǎng)上，天空中飄揚(yáng)著形狀各異、五彩繽紛的風(fēng)箏。大家想放風(fēng)箏嗎？那我們先到風(fēng)箏店看看去。(展示例題圖)。大家仔細(xì)觀察，從圖中你了解到哪些信息？。師：買3個(gè)燕子風(fēng)箏要多少元？指名口答列式。(++3)。讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō),再出示學(xué)習(xí)目標(biāo): .【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活情境的引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活的思想，并為下面學(xué)生自主探究小數(shù)乘整數(shù)提供條件?！?1．人人嘗試計(jì)算。給足時(shí)間，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立算出買3個(gè)風(fēng)箏（1）所需的金額。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同計(jì)算思路。2．交流、分享不同的計(jì)算智慧。在多數(shù)學(xué)生都完成的情況下，請(qǐng)幾位不同解題思路的學(xué)生將自己的計(jì)算過(guò)程寫在黑板上。學(xué)生的計(jì)算思路可能有以下幾種： 生1: 生2： =3元5角 生3: 3元3=9元 35角+ 5角3=15角 3 3 9元+15角=3．重點(diǎn)分析、研討第④種算法的算理。面對(duì)上述四種不同的解法，教師引導(dǎo)全班同學(xué)逐一進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。在肯定前面三種算法后，著重引導(dǎo)學(xué)生分析第④種算法。師：上述四種算法中，你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)單？這種算法的關(guān)鍵一步是什么？【設(shè)計(jì)意圖：交流比較，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)把把小數(shù)和整數(shù)相乘轉(zhuǎn)化成整數(shù)和整數(shù)相乘來(lái)計(jì)算。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生已初步感知并逐步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化遷移這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法?！?． 5＝？ 自學(xué)課本，給足時(shí)間讓每一位學(xué)生獨(dú)立思考，然后嘗試列出豎式, 學(xué)生展示算理。學(xué)生發(fā)現(xiàn):將積化成最簡(jiǎn)小數(shù)。:．小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的一般方法。5，提問(wèn)：“想一想，在做小數(shù)乘整數(shù)的乘法時(shí)，你先干什么？再干什么? 最后又干什么？”在學(xué)生依次說(shuō)出小數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程時(shí)，幫助學(xué)生理出小數(shù)乘整數(shù)的一般方法：① 先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)；② 按整數(shù)乘法算出積；③ 確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。：點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)有什么竅門嗎？ ?！驹O(shè)計(jì)意圖：探索算法過(guò)程中，教師在關(guān)鍵處設(shè)疑：點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)有什么竅門嗎？激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，在經(jīng)歷學(xué)生獨(dú)立的驗(yàn)證后。點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的方法牢牢記在了每個(gè)學(xué)生心中。】四、拓展知識(shí)外延1．完成例2“做一做”中的第2題。第1題完成后，應(yīng)組織學(xué)生討論：小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘整數(shù)有什么不同點(diǎn)？2．完成練習(xí)一第1～3題。第3題可放在課后進(jìn)行，應(yīng)先讓學(xué)生用較合理的方法估出自己家到學(xué)校的距離，然后再來(lái)做第3題。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)筆算的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。進(jìn)一步應(yīng)用知識(shí)于生活,并使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂】。小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理作出合理的解釋。使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。培養(yǎng)學(xué)生的友好合作意識(shí)和自主探究解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師談話導(dǎo)入，觀察課本情境圖。（1）從圖中，你能搜集到哪些信息？（2）根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生可能會(huì)提出:玻璃有多少平方米?這道題和以前學(xué)過(guò)的有什么不同（揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：。[計(jì)意圖：教材提供的學(xué)習(xí)素材是解決校園生活中的裝玻璃問(wèn)題，主要體現(xiàn)了新課標(biāo)中“計(jì)算教學(xué)同解決問(wèn)題緊密聯(lián)系”思想。因此在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)獨(dú)立提出能解決的問(wèn)題，并根據(jù)自己提出的問(wèn)題列出算式，這樣不僅引起了新知和舊知的認(rèn)知沖突，同時(shí)也提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]二、展示學(xué)習(xí)成果組織學(xué)生共同探究豎式計(jì)算算法和算理。學(xué)生獨(dú)立思考后在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流其中計(jì)算的道理。教師巡視讓不同算法的學(xué)生上臺(tái)板演。(預(yù)設(shè)板書)生1 = 生2 = ↓10 ↓10 ↑247。100 ↓10 ↑247。10 12 8 = 96 8 = 生3 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板演說(shuō)一說(shuō)算理。獨(dú)立練習(xí)例4，進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。（1）嘗試列豎式計(jì)算“、 ”。（2）學(xué)生概括計(jì)算方法：小數(shù)與小數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積里面就有幾位小數(shù)。錯(cuò)例展示：積的小小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)位置的錯(cuò)例。[設(shè)計(jì)意圖：探索小數(shù)乘小數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中注意從整數(shù)乘小數(shù)、整數(shù)乘法的計(jì)算入手，更是為了給接下來(lái)探索小數(shù)乘小數(shù)筆算方法提供一種技術(shù)支持——學(xué)生可以通過(guò)對(duì)整數(shù)乘小數(shù)、整數(shù)乘法筆算方法和轉(zhuǎn)化思想的借鑒，從而確定相應(yīng)正確的計(jì)算方法。并利用圖示幫助學(xué)生很好地理解了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。]三、激發(fā)知識(shí)沖突。看一看，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？交流后組織小結(jié)出“乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)”。[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)觀察、比較分析，主動(dòng)地抽象、尋找出小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，明確怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的方法。進(jìn)一步體會(huì)到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。]四、檢測(cè)成效，拓展延伸完成“練習(xí)一”第4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。完成“練習(xí)一”第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再個(gè)別展示，后集體評(píng)議。[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)的練習(xí)鞏固了新知，在這個(gè)環(huán)節(jié)中注重了學(xué)生思考過(guò)程的交流，有利于學(xué)生進(jìn)一步深化小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。習(xí)題1，重點(diǎn)落實(shí)“因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)決定積中的小數(shù)位數(shù)”的知識(shí)點(diǎn)，習(xí)題2主要體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想，把計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。]教學(xué)目的：使學(xué)生理解整數(shù)乘小數(shù)的算理。掌握整數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生通過(guò)驗(yàn)算檢驗(yàn)計(jì)算的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)積與因數(shù)之間的大小關(guān)系，體會(huì)成功的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：整數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、提出目標(biāo)。出示情景圖，從圖中你獲得哪些信息?你想解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式56。這道題和以前學(xué)過(guò)的有什么不同（揭示課題：整數(shù)乘小數(shù)）。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：整數(shù)乘小數(shù)的算理。整數(shù)乘小數(shù)的算法。小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法。４、積與因數(shù)之間的大小關(guān)系（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供較豐富、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。）二、展示學(xué)習(xí)成果嘗試用豎式來(lái)計(jì)算。全班展示嘗試情況：說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？為什么要這樣計(jì)算？格式上有什么要求？投影學(xué)生在草稿上的格式。小組交流驗(yàn)算方法。全班展示驗(yàn)算過(guò)程。錯(cuò)例展示6 86 8（設(shè)計(jì)意圖：充分放手，適時(shí)點(diǎn)撥，小組討論尋找解決問(wèn)題的策略。展示各種豎式算法。通過(guò)發(fā)問(wèn)引發(fā)學(xué)生的討論，使學(xué)生理解算理。）三、激發(fā)知識(shí)沖突針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。（設(shè)計(jì)意圖：互相補(bǔ)充，使學(xué)生全面 的掌握知識(shí)。）四、拓展知識(shí)外延。學(xué)生自主探究完成、展示。完成課本中的“練一練”各題。學(xué)生計(jì)算：7878我的發(fā)現(xiàn)：完成練習(xí)1第10題。（比較積與第一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系）。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的層次練習(xí)中整數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，體會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅。）教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：掌握用“四舍五入法”取積的近似數(shù)。2．過(guò)程與方法：讓學(xué)生應(yīng)用遷移的方法來(lái)求積的近似數(shù)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需要正確求積的近似數(shù),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用“四舍五入法”取積的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需要正確求積的近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、提出目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境出示：，媽媽實(shí)際付了多少元？（按“四舍五入”）（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)際復(fù)習(xí)引入新課，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)求近似數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。）引入新課在實(shí)際生活中，有時(shí)不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，只要求積的近似數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)求積的近似數(shù)（板書課題）。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）求積的近似數(shù)的方法。（2）根據(jù)實(shí)際需要正確求積的近似數(shù)的方法。二、展示學(xué)習(xí)成果出示情景圖，從圖中你獲得哪些知識(shí)?要解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式計(jì)算？（3）小組內(nèi)個(gè)人展示，嘗試計(jì)算。（4）全班展示：45≈（億個(gè)） 45 245 196 （教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生嘗試計(jì)算，展示學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能更主動(dòng)地參與到教學(xué)中。）三、激發(fā)知識(shí)沖突大家有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生質(zhì)疑或師提問(wèn)：）①為什么用乘法計(jì)