【文章內(nèi)容簡介】 視對學(xué)生實際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向（教育部 2003）?！庇行┙處熣J(rèn)為，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的語言運(yùn)用能力主要是指口頭表達(dá)能力，因此過分強(qiáng)調(diào)口語的重要性，而忽視語法教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中的作用。（教育部 2003）”。（林宛蘭 2008）自從我對語法的重新認(rèn)識并且采用游戲教學(xué)法后，教學(xué)效果明顯的提高。因此，中學(xué)英語教學(xué)爭議的不是要不要教語法，而是要研究語法教學(xué)的理念和方法，重新認(rèn)識語法教學(xué)和改進(jìn)語法的教學(xué)。新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“體驗學(xué)習(xí)”的思想，也就是說，學(xué)習(xí)英語離不開學(xué)生自己的體驗、感悟和內(nèi)化，把握教學(xué)原則、創(chuàng)新教育方法是教師的職責(zé)，教師要用教法去影響學(xué)法。只有教師教得有方，學(xué)生才能學(xué)得有法。游戲教學(xué)法適合時代發(fā)展和兒童心理的要求。以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實踐活動為主線，學(xué)生在游戲中學(xué)知識，在游戲中學(xué)做人，游戲教學(xué)法真正體現(xiàn)了實施素質(zhì)教育的內(nèi)涵。（丁動琴 2010）一、游戲教學(xué)法所謂游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的，生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我們所提倡的互動語言教學(xué)認(rèn)為小組活動有利于學(xué)生用目的語進(jìn)行交際，而游戲就屬于這種小組活動之一。游戲教學(xué)法是情景教學(xué)法的一種形式，是以一定的科學(xué)理論為基礎(chǔ)，旨在鞏固課文教學(xué)、熟悉新單詞、鍛煉學(xué)生的語言實踐能力、開發(fā)學(xué)生潛力與智力；以實際教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，按照一定的程序步驟和規(guī)則，循序漸進(jìn)的英語活動。這種英語學(xué)習(xí)方式可以分為三個環(huán)節(jié)：游戲的準(zhǔn)備階段、課上的游戲進(jìn)行階段、評分或討論階段。英語游戲教學(xué)法有其深厚的科學(xué)理論和課堂教學(xué)的實用價值。對于相當(dāng)一部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，他們覺得目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥無味，學(xué)起來沒勁，自身有一種無法抗拒的厭學(xué)情緒。而對象棋、麻將、撲克等等這些傳統(tǒng)的游戲和電子游戲這樣的現(xiàn)代游戲，是那么迷戀，可以通宵達(dá)旦，可以廢寢忘食。因為孩子們需要玩，這是人的天性，也有益于少年兒童的身心成長。我們常說寓教于樂，游戲教學(xué)法的原則就是對“教”和“樂”的嚴(yán)格界定：教，必須是各科教材中的內(nèi)容，尤其是其中的重點難點內(nèi)容。這些學(xué)科應(yīng)該是語文、數(shù)學(xué)、英語、理化、史地、音體美等等，還有一些學(xué)生必須掌握的知識，如交通法規(guī)、自衛(wèi)自救知識等等。因為只有這些知識才能納入教學(xué)范疇，才是學(xué)生、學(xué)校乃至家長最必須的，最迫切的；樂，必須有比較成熟的游戲法則，有很強(qiáng)的競賽性，有明確的輸和贏，有極大的趣味性，并且在一定的機(jī)遇前提下，給參賽者以很大的發(fā)揮主觀能力的空間，就象我們傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的游戲那樣。（原文麗 2011）二、游戲教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用如何把生動有戲的游戲應(yīng)用到枯燥無味的語法教學(xué)中呢？下面是我平時的教學(xué)過程中的一些小游戲，請多指教。（一）、游戲教學(xué)法在“祈使句”中的應(yīng)用我在上仁愛版英語七年級下冊Unit 6 Topic 3 Section C 中的祈使時，我先復(fù)習(xí)Section B中的交通路標(biāo)，其實有關(guān)交通路標(biāo)的句子如：Turn left，No left turn等就是指令開車者這樣做或者不要這樣做，也就是祈使句。（祈使句表示命令、請求、建議的句子）。因此我在復(fù)習(xí)交通路標(biāo)時穿插了以下的游戲。游戲1: 我叫了四個舉手的同學(xué)來到教室的中間，（教室的桌子往兩邊擺，把教室的中間空出來做游戲）按老師的指令做出相應(yīng)的動作，做錯的學(xué)生將被淘汰，直到最后一個學(xué)生，那個學(xué)生就是獲勝者，我給他發(fā)獎品。老師的指令是：Go straight，Stop，Turn left，turn right?？诹羁梢圆话错樞蚪?，游戲中如果沒有學(xué)生出錯，老師可以加快喊口令的速度，速度一加快，出錯的學(xué)生就很多，游戲也越來越好玩。老師再叫四個舉手同學(xué)（舉手的同學(xué)很多）來到教室的中間，按照老師的口令做出相反的動作，注意“相反”的動作。比如老師喊：“Go straight”，學(xué)生應(yīng)該停止，老師喊：“Stop”，學(xué)生應(yīng)該往前走，老師喊：“Turn left”，學(xué)生應(yīng)該往右轉(zhuǎn)，老師喊：“Turn right”，學(xué)生應(yīng)該往左轉(zhuǎn)。這個游戲的第二種玩法對學(xué)生的要求更高，游戲玩起來也較有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的參與性也越來越高。學(xué)生不僅要能聽出老師的口令，而且還要做出相反的動作。許多學(xué)生在這一輪中很快就被淘汰了，但還不甘心還想試試，這時由于時間關(guān)系，老師只能說下課再玩。這樣學(xué)生對本課的復(fù)習(xí)內(nèi)容交通路標(biāo)的印象就很深刻，做到嚴(yán)格的遵守交通法規(guī)，珍惜生命。同時學(xué)生在玩游戲時也不知不覺得在學(xué)祈使句。不僅活躍課堂氣氛、提高學(xué)生的參與性，同時也鍛煉學(xué)生的聽力能力和反應(yīng)能力。當(dāng)語法祈使句上完時，一節(jié)課剩下10分鐘左右時，我又開展了如下的游戲。游戲2：模仿“搶凳子”的游戲，以往參與搶凳子的學(xué)生都是聽音樂進(jìn)行的，今天我改成班上的其他沒有參加游戲的學(xué)生喊口令，口令是：“Turn around,turn around,don’t sit down,don’t sit down ??sit down，please”。最后學(xué)生喊“sit down，please” 時，根據(jù)老師的手勢喊。這時老師要根據(jù)實際游戲的進(jìn)展，再在適當(dāng)?shù)臅r候做“Sit down”的手勢。在上面的幾個口令中充分展示了祈使句的各種句式，肯定句、否定句和含有“please”的句子。一邊復(fù)習(xí)祈使句一邊玩游戲，真是一舉兩得。學(xué)生玩的很是開心同時又鞏固了語法知識。充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的新理念。（二）、游戲教學(xué)法在“句型教學(xué)”中的應(yīng)用想必大家都知道小孩子玩的“打地鼠”的游戲吧。只要往游戲機(jī)里投一塊錢的硬幣，游戲機(jī)里的老鼠就會逐漸的從洞里鉆出來，你只要用專用的錘子把它們一一打下去就行了，打中了就得分，很好玩的也很有成就感。我經(jīng)常都會讓我的小孩玩，因為我覺得這個游戲不久能鍛煉小孩的反應(yīng)能力，還能鍛煉他的動手能力。因此我在復(fù)習(xí)仁愛版英語七年級（上）時，模仿了這個游戲，我把所有學(xué)生學(xué)過的重點句型的簡短的答語（如eleven、ClassChina、Kangkang、an apple、green、a teacher等）設(shè)計成老鼠，躲藏在洞中，當(dāng)你一按“start”這個按鈕時，這些答語就會從洞中一起冒出來，同時電腦會念出這些答語的問句（如What’s your name?、How old are you？、Where are you from？、What class is he in？、What’s this?、What color is it？、What does he do？等）中的一個，只要你能很快點擊被念到的那個答語，你就得分了。如果在規(guī)定的時間內(nèi)找不到那個答案，你就錯過這次，緊接著又開始念第二個不同的問句。以此類推，在一分鐘內(nèi)，誰的得分高誰就勝出。這個游戲不久好玩而且有利于學(xué)生對學(xué)過的句型的復(fù)習(xí)。有助于學(xué)生辨別易混淆的句型及答案，也有助于學(xué)生的聽力和口語的提高，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生思維的活躍性，反應(yīng)的敏捷性和動作的靈活性。（三）、游戲教學(xué)法在“現(xiàn)在進(jìn)行時”中的應(yīng)用我在教仁愛版英語七年級下冊Unit 6 Topic 3 Section C 中的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的時候，所謂的進(jìn)行時態(tài)，就是現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作，怎樣上這一語法學(xué)生能更好的理解這種時態(tài)呢？怎樣把一些動作更加生動形象的表現(xiàn)在學(xué)生的面前呢？對于七年級上的學(xué)生來說，真正沒有掌握幾個動詞，如果教師沒有一些明確的指令的話，學(xué)生的動作表演將會很困難，底下猜動作的學(xué)生也將會很難。因為也許他們能猜出動作是什么，但很可能他們沒學(xué)過這個動詞。于是我把事先準(zhǔn)備好的寫有內(nèi)容的卡片發(fā)給學(xué)生，卡片上的內(nèi)容是：swimming、cooking、playing basketball、playing the guit