淺談新課程背景下自制科學(xué)教具(編輯修改稿)
2024-10-25 01:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中的干燥劑演示生石灰遇水放熱實(shí)驗(yàn)時，不易取放過多的顆粒，以防水飛濺灼傷皮膚等等。，感受科學(xué)的真實(shí)性設(shè)計教具應(yīng)于科學(xué)，適用于教學(xué)，立足于生活，應(yīng)從生活中的廢舊物品中選材料做到結(jié)構(gòu)簡單、遵循操作簡單易行、堅固耐用。這樣可以拉近科學(xué)和生活的距離，讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。用酒瓶底代替透鏡來研究成象規(guī)律，用雞蛋殼代替碳酸蓋。自制教具是教師為適應(yīng)教學(xué)需要，改革教學(xué)方法而自行設(shè)計的形象化教學(xué)器具，它彌補(bǔ)了商業(yè)不足，凝聚、體現(xiàn)著第一線教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是教學(xué)科研成果的重要形式之一。新課程背景下開展自制教具有助于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和增強(qiáng)實(shí)踐能力，是教學(xué)改革的重要活動，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重要的指導(dǎo)思想。文獻(xiàn)：《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與裝備》 《教師博覽》2006第二篇：自制教具領(lǐng)導(dǎo)小組蒲場鎮(zhèn)大溪2012—2013學(xué)師生自制教具領(lǐng)導(dǎo)小組為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)我校師生的創(chuàng)新精神和動手、動腦、操作實(shí)踐能力，調(diào)動廣大師生的積極性，使教師能深入理解教材，活躍課堂教學(xué)。根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校文件精神，經(jīng)研究，決定成立大溪小學(xué)自制教具領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：楊文勇（校長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排工作）副組長：徐茂林（教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)具體安排工作）成 員：陳賢勇（實(shí)驗(yàn)教師，負(fù)責(zé)教具的保管與使用）梁建書（實(shí)驗(yàn)教師，負(fù)責(zé)教具的保管與使用）賈家生（工會組長，負(fù)責(zé)工作的監(jiān)督）李發(fā)威（后勤組長，負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)與使用）辦公室設(shè)在教務(wù)處，由徐茂林同志負(fù)責(zé)驗(yàn)收后交給實(shí)驗(yàn)人員，并作好相關(guān)工作記錄，并及時投入使用。蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué)2012年9月第三篇：自制教具論文淺談自制教具在初中物理教學(xué)中的作用《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們物理老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力作為教學(xué)重點(diǎn)。物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在新課程的實(shí)施中，教材中設(shè)置了許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室也配備了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，還有豐富的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件可供教師使用，但在實(shí)際教學(xué)中，由于種種原因，有些實(shí)驗(yàn)效果不太理想或預(yù)期實(shí)驗(yàn)設(shè)計不完善，造成實(shí)驗(yàn)資源不能滿足現(xiàn)有的教學(xué)需要，這就需要我們一線教師在教學(xué)中 進(jìn)行自制教具的制作并運(yùn)用于教學(xué)，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵，自制教具在培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力、動手實(shí)踐能力、科學(xué)探究及創(chuàng)新精神等方面有著無與倫比的優(yōu)勢。自制教具運(yùn)用于物理教學(xué)在新的課程理念下是非常值得提倡的。下面談?wù)勛灾平叹咴谖锢斫虒W(xué)中的作用。一、自制教具能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生好奇心求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)告訴我們：“濃厚的興趣能彌補(bǔ)智能的不足，持久的興趣會導(dǎo)致發(fā)明創(chuàng)造”。對初學(xué)物理的初中學(xué)生來說，只要激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，他們就會以滿腔的熱情，積極主動地投入到物理學(xué)習(xí)中，物理課堂就會變得開放、活躍，氣氛熱烈，教學(xué)效果自然會倍增。由于自制教具和利用生活中易得材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所用材料多來自學(xué)生的身邊，都可以成為自制教具和探究實(shí)驗(yàn)的原材料。實(shí)踐證明自制教具中呈現(xiàn)出的新奇物理現(xiàn)象和成功的制作，能自然地引起學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的探究心理。而且實(shí)驗(yàn)一旦有所收獲，有所創(chuàng)新，有所前進(jìn)，就會使趣味性更加穩(wěn)定，就會繼續(xù)探索，繼續(xù)登攀，從而喜歡物理，熱愛科學(xué)。在新課導(dǎo)課時,我們可自制一些看似普通卻暗藏機(jī)關(guān)的教具,把教具工作部分先遮住,設(shè)下懸念,使看似普物品達(dá)到魔術(shù)般的效果,再解剖教具,講授物理道理,：在第五屆全國中學(xué)物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽中，湖南省參賽選手歐陽風(fēng)華做了個魔術(shù)表
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