【文章內(nèi)容簡介】 、紙、針??）活動過程：（在活動室外）師：小朋友，今天呀，機靈鼠請我們小朋友和爸爸、媽媽一起去它家做客，你們高興嗎？上次它讓我們帶幾件產(chǎn)品的包裝盒或包裝袋去的，你們準備好了嗎？好吧，我們現(xiàn)在出發(fā)了。（各人帶上準備好的材料進入活動室，找一個座位坐下）小老鼠：歡迎，歡迎，歡迎你們來我家做客，現(xiàn)在，你們可以把帶來的東西放下，然后隨便參觀，看看我家有哪些東西是利用產(chǎn)品的包裝制作成的，它們是怎么做的？（請家長帶孩子自由觀看各種制作，讓孩子 自己去發(fā)現(xiàn)，講給大人聽，不能發(fā)現(xiàn)的可由大人講解，活動一段時間后，回座位坐下。）師：小朋友，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我，好嗎？（幼兒回答，教師小結(jié)）（實錄：孩子們對去小老鼠家向往已久，今天終于如愿，并看到許多利用廢舊包裝制作的物品，都觀察得十分認真，不停地和家長交談著，提問著，在回答的過程中也是十分積極踴躍，沒喊到的小朋友一直在說：老師，我、我。家長們也興趣極濃，一直說：“怎么我們以前就沒想到呢？下次我要怎么怎么??”）介紹自己的產(chǎn)品包裝師 ：機靈鼠真聰明，用包裝袋、包裝盒做出了這么多的好東西，今天我們也帶來了許多產(chǎn)品的包裝，現(xiàn)在，我們就向機靈鼠介紹一下，好嗎？（幼兒介紹自己帶來的包裝是什么產(chǎn)品的包裝，以及是什么材料的包裝）師：今天，我們到機靈鼠家來，也沒有帶什么禮物，我們就用這些產(chǎn)品的包裝來做一些禮物送給它，好嗎？請家長與幼兒一同制作，以幼兒為主，家長為輔，教師巡回觀察，提出建議。（實錄：教師布置的物品無疑為家長的思路開了個頭，在制作的過程中，家長和孩子更是充分發(fā)揮了自己的聰明才智，制作了許多的物品：徐珍妍和媽媽用牙膏盒做的望遠鏡、祝佳琪和奶奶用果凍殼做的風(fēng)鈴、健力寶罐做的煙灰缸、楊睿和爸爸用肥皂盒做的玩具沙發(fā)、糖果紙做的小人??）介紹自己的制作，給以評價 結(jié)束語：小老鼠：今天，我十分地高興，小朋友們和爸爸、媽媽做了這么多的禮物送給我，謝謝你們，我希望你們以后也不要把產(chǎn)品的包裝浪費掉，應(yīng)該多動腦筋，變廢為寶，保護我們的環(huán)境。師：其實，我們應(yīng)該謝謝機靈鼠，是它讓我們學(xué)到這么多的東西，讓我們知道應(yīng)該節(jié)約、不要浪費，應(yīng)該保護我們的環(huán)境。活動延伸：請家長在日常生活中，繼續(xù)與幼兒一起將可以利用的物品進行再利用，有了新的創(chuàng)意可以與大家共享，共同節(jié)約材料，保護環(huán)境?；顒雍笥洠簳r間在活動中不知不覺過去，通過一系列的活動，收到了比較好的效果，無論是孩子還是家長，同時也包括老師自己都受到了教育，基本完成了當(dāng)初設(shè)定的目標。當(dāng)然，活動僅僅只是一個開始，保護環(huán)境，節(jié)約材料，還有待大家堅持不懈的繼續(xù)努力。查看(8)評論(0)收藏 分享區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例：小紙盒大用途皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料?！眳^(qū)域活動的教育功能主要通過材料來表現(xiàn)。區(qū)域活動材料越豐富，形式更多樣，幼兒在操作過程中就會變得更聰明、自信、大膽。在教育提倡“低投入高效益”的今天，紙盒融入?yún)^(qū)域活動充當(dāng)游戲材料的方法無疑是環(huán)保、低碳的舉措。一、紙盒的特點及作用紙箱、紙盒質(zhì)地輕巧，在商品包裝上被廣泛利用，無論是各種日用品、食品，在你我的生活中幾乎隨時都可見到，但是大部分的人都將到手的紙箱、紙盒任意丟棄，或是交給回收單位。殊不知這大大小小的紙盒也蘊含著教育的作用。在低碳生活的今天，我們不時地向孩子提倡環(huán)保，其實孩子并沒有真正理解環(huán)保的意思，只知道環(huán)保就是保護環(huán)境，不亂丟垃圾。所以作為教育者我們應(yīng)該首先成為環(huán)保的使者才能更好地引導(dǎo)教育孩子成為環(huán)保小衛(wèi)士。收集生活中廢舊紙盒。進行DIY也許是節(jié)約資源的又一方法，舊物利用不僅讓資源重復(fù)利用，更能美化了我們的周圍生活。紙盒易收集紙盒存在于我們現(xiàn)在生活的每個角落：食品、生活用品、家電等包裝幾乎都是用紙盒包裝的，而這些又是生活中必備的。所以每個家庭都會定期不定期地產(chǎn)生紙盒垃圾?，F(xiàn)在不少家庭的做法是大盒子壓扁折疊收集等待回收，小盒子很自然被丟進垃圾桶。這對我們收集紙盒作為區(qū)域活動材料提供了便利條件。利用廢舊物品是很好的豐富區(qū)域材料的形式，只要取得家長和孩子的配合，我們的材料便能源源不斷而來，使活動材料有了不斷更新的保障，同時也教育孩子要有收集廢舊物品進行改造創(chuàng)新的環(huán)保意識。紙盒具有安全性《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！笨梢姲踩ぷ髟谟變簣@一日生活中的重要性。同樣，在區(qū)域材料的制作和投放上，安全性應(yīng)是第一位的。為幼兒提供活動材料時，應(yīng)選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，在保障安全的基礎(chǔ)上，在考慮材料的包裝和制作的藝術(shù)性。幼兒園的孩子小肌肉發(fā)展已逐步完善，紙盒是紙質(zhì)品，具有軟硬適中的特點，便于折疊便于改造。只要選擇干凈、硬度適中的紙盒作為操作材料都能為安全提供保障。紙盒具有藝術(shù)性現(xiàn)在的紙盒包裝精美，充分體現(xiàn)了藝術(shù)的豐富多彩。不僅在紙盒的造型多樣，在圖案設(shè)計上更是五花八門、花樣百出。這對孩子來說無疑是視覺上的沖擊，在操作紙盒的過程中對孩子在藝術(shù)創(chuàng)作和想象力方面有著潛移默化的作用。紙盒具有易操作性《綱要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行活動。活動材料還應(yīng)具有可操作性。通過操作材料能引發(fā)幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考，相對原始而基本的材料、半成品，反而更有可能是多功能的，這樣的材料具有更大的教育價值，更有利于幼兒的活動、學(xué)習(xí)與發(fā)展。紙盒是幼兒常見的物品，收集的紙盒大小不一、形狀、顏色各異而且具有多種多樣的玩法，充分體現(xiàn)一物多玩的特性，便于激起幼兒的想象及活動興趣。而且紙盒可以直接被利用運用到建構(gòu)區(qū)、運動區(qū)，還可以利用剪刀、固體膠、彩色紙進行重新的改造創(chuàng)新，具有很強的操作性和可塑性。二、紙盒在區(qū)域活動中的運用巧妙置物，讓原本材料較多、凌亂的放置井然有序一般家庭里面都有很多廢棄的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、紙巾盒等等。準備剪刀、彩色裝飾紙、膠水等材料就可以輕松改造，讓紙盒輕松成為區(qū)域活動中的亮點，為孩子對廢舊紙盒的利用提供了積極、有效的示范和指導(dǎo)。而在實踐游戲操作中，孩子收拾取放玩具、材料、工具時自然有了自覺擺放整齊的習(xí)慣。例如（1）美工區(qū)：月餅盒置物作為老師一直在考慮一些操作材料和工具如何有序地整齊地擺放。通常的幼兒園都會使用大小不一的塑料筐。其實不同大小的紙盒可以直接拿來改造利用，因為它們本身就有精美的圖案包裝。中秋節(jié)家里吃的最多的是月餅，余下的月餅盒便可以進行小小的改造合理利用。將兩個紙盒用訂書機固定便可以輕松成為固體膠、剪刀、記號筆的棲息地，很好地引導(dǎo)孩子?xùn)|西要有序擺放。餅干紙盒、牙膏盒也可以進行同樣的操作。（2）其它區(qū)域：餐巾紙盒及牛奶外包裝盒區(qū)域活動材料相對豐富，盒子的數(shù)量也要有一定的保證，才能使材料讓幼兒顯而易見。餐巾紙盒成了小型游戲材料的安置點。只要將紙盒的頂部沿四周對角剪開，將剪開的部分與周邊的盒子用訂書機固定便輕松搞定，而且無需另加包裝，因為現(xiàn)在的紙盒上面的圖案都是孩子喜歡的喜羊羊等動物卡通造型。這樣的操作盒讓幼兒取放方便而且便于整理，更讓我們的置物架一目了然，倍加整齊。直接操作，成為孩子們感興趣的游戲材料“本色”的演出也會有很好的效果。（1）運動區(qū)。紙盒，它能直接利用到我們的運動區(qū)，大小不一、高度不同的紙盒成為孩子練習(xí)跳躍、行走、跑步時的障礙物或是跨欄；較大的紙盒折起一邊能輕松成為足球場上的的球門，投球場上的籃筐；折起大紙盒的兩邊固定，紙盒便成為孩子鉆爬的空間。這些簡單的材料豐富了室內(nèi)運動區(qū)，使用使幼兒全身協(xié)調(diào)能力得到充分的發(fā)展，讓運動變得更加有趣和簡單。（2）建構(gòu)區(qū)?？匆娨淮蠖训募埡?，托班的幼兒自主地會把紙盒沿直線擺放成為火車，小班的幼兒會將紙盒整齊地往上疊放進行疊高的游戲，不同的游戲讓幼兒獲得了不同的滿足，成功感一下子就上了。因為紙盒具有安全輕便易操作的特點，所以對于老師的指導(dǎo)只要隨機參與評價即可。游戲中幼兒的合作能力和競爭意識得到了培養(yǎng)，手部的小肌肉得到了發(fā)展。改造計劃，使紙盒成為極具創(chuàng)意、實用性的游戲材料（1）紙盒讓區(qū)域材料更豐富小小的紙盒通過老師的改造還可以成為不同的游戲工具，從中發(fā)展幼兒的大小肌肉，身體的協(xié)調(diào)和創(chuàng)作表現(xiàn)得能力。例如益智區(qū)，將盒裝巧克力的放置臺卡在大小適宜的盒子中間，進行適當(dāng)?shù)念伾珮俗⒀b飾，放入彈珠和筷子便成為大班幼兒練習(xí)使用筷子的游戲工具。通過游戲和老師的指導(dǎo)幼兒能在快樂中掌握正確拿筷子的方法，發(fā)展小肌肉的動作。在和同伴對手游戲的同時增強競爭意識和自信心，可謂是一舉多得。我們還將迷宮建立在紙盒之中。立面的小草狀的紙片粘貼成為迷宮的障礙現(xiàn)，以動物造型作為操作主角（固體膠的蓋子），底部加上吸鐵石。可手拿大吸鐵石放置在紙盒底