幼兒園設(shè)計(jì)說明(編輯修改稿)
2024-10-13 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 應(yīng)用房是其配體。，而且兒童活動(dòng)單元因其數(shù)量多且反映幼教建筑個(gè)性，常組合成富有韻律感的建筑群，形成托幼建筑的主體，起主導(dǎo)支配地位。音體活動(dòng)室因其功能要求及體量較大，常獨(dú)立設(shè)置，從而形成了兒童活動(dòng)單元組群與音體活動(dòng)室之間的主從關(guān)系。在建筑形體組合時(shí)應(yīng)突出主體富有韻律感的形態(tài)，強(qiáng)調(diào)某一建筑符號(hào)的重復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)形成整體組合群，并考慮活動(dòng)單元群與其他體量之間的均衡。（2）母題式造型母題造型即運(yùn)用同一要素做主題，在建筑造型上反復(fù)運(yùn)用，并以統(tǒng)一中求變化的原則使“母題”產(chǎn)生一定的相異性，以達(dá)到托、幼建筑的活潑、生動(dòng)之感。托、幼建筑的兒童活動(dòng)單元因其形狀，大小，色、質(zhì)等相同或類同，而且數(shù)量多，應(yīng)強(qiáng)調(diào)并重復(fù)使用某種要素如體形、屋面、門窗等構(gòu)成“母題”強(qiáng)烈的韻律感?！澳割}”有多種形式，托、幼建筑的形體一般運(yùn)用簡(jiǎn)單的幾何形體如，正方形、矩形、六邊形、圓形及圓弧與直線相結(jié)合的復(fù)合形作為建筑外形的基本要素，托、幼建筑母題的內(nèi)容還包括門、窗、屋面、墻面及某些裝飾等均可作為托、幼建筑母題的基本要素。（3）積木式造型積木式造型常采用模擬手法表達(dá)“童話”意境，如有的似城堡、鐘樓，有的似林中營(yíng)寨，有的似大自然中的動(dòng)物等，形象生動(dòng)活潑，靜中求動(dòng)，多姿多彩，頗有童稚之氣和新奇之感。四、幼兒園總平面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介1．幼兒園應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求對(duì)建筑物、室外游戲場(chǎng)地、綠化用地及雜物院等進(jìn)行總統(tǒng)布置，做到功能分區(qū)合理，方便管理，朝向適宜，游戲場(chǎng)地應(yīng)滿足日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。2．幼兒園室外游戲場(chǎng)地應(yīng)滿足下列要求：（1）必須設(shè)置各班專用的室外游戲場(chǎng)地。每班的游戲場(chǎng)地面積不應(yīng)小于60㎡。各游戲場(chǎng)地之間宜采取分隔措施。（2）應(yīng)有全園共用的室外游戲場(chǎng)地，其面積不宜小于下列計(jì)算值：室外共用游戲場(chǎng)地面積（㎡）=180+20（N1）注：180，20，1為常數(shù)，N為班數(shù)（乳兒班不計(jì)）。3．幼兒園宜有集中綠化用地面積，并嚴(yán)禁種植有毒、帶刺的植物。4．幼兒園宜在供應(yīng)內(nèi)設(shè)置雜物園，并單獨(dú)設(shè)置對(duì)外出入口。基地邊境界、游戲場(chǎng)地、綠化等用的圍護(hù)、遮攔設(shè)施應(yīng)安全、美觀、通透。5．總平面布局形式及實(shí)例幼兒園總平面布局形式一般集中式及分散式兩種。（1）集中式。即將幼兒園建筑的三大組成部分：生活用房、服務(wù)用房及供應(yīng)房組合在一起，根據(jù)各自的功能要求確定其相對(duì)位置，班組游戲場(chǎng)地及公共活動(dòng)場(chǎng)地也相應(yīng)集中設(shè)置。集中式布局的優(yōu)點(diǎn)是布置緊湊，聯(lián)系方便，幼兒園各組成部分與兒童活動(dòng)單元既有隔離又有較方便的聯(lián)系，節(jié)約用地和管線設(shè)備。但其不能完全滿足衛(wèi)生、防疫要求，易交叉感染，需加以防范其采光、日照、通風(fēng)等方面也不如分散式理想。（2）分散式。即將幼兒園的生活用房、服務(wù)用房及供應(yīng)用房分散布置，由于規(guī)模及用地條件不同，分散布局的程度也不同，一般將幼兒使用部分與成人使用部分分開設(shè)置在兩棟樓內(nèi)（將幼兒生活用房與服務(wù)用房及供應(yīng)用房分開設(shè)置），場(chǎng)地也有不同程度的分散。分散式布局的優(yōu)點(diǎn)是較好地滿足了衛(wèi)生、防疫要求。各兒童活動(dòng)單元獨(dú)立性強(qiáng)，干擾少；各兒童活動(dòng)單元朝向、采光、通風(fēng)都能較理想地得到解決；班游戲場(chǎng)地較獨(dú)立，室內(nèi)外空間結(jié)合較好。但其占地大，且各班聯(lián)系不便；管道費(fèi)，不利于集中采暖；廚房送飯菜不便。第二篇：幼兒園設(shè)計(jì)說明溫嶺市城北中心幼兒園方案設(shè)計(jì)說明一、工程概況溫嶺市城北中心幼兒園用地位于太平街道北新路東側(cè)，其北面為住宅小區(qū)道路，南面為成北小學(xué)和其他規(guī)劃用地，東面為規(guī)劃用地。總規(guī)劃用地面積11162平方米?，F(xiàn)狀為農(nóng)田。建設(shè)規(guī)模為幼兒18個(gè)班，學(xué)生人數(shù)在600人以內(nèi)。二、規(guī)劃設(shè)計(jì)依據(jù)溫嶺市城北中心幼兒園方案設(shè)計(jì)的委托文書。溫嶺市城北中心幼兒園項(xiàng)目選址意見書及規(guī)劃設(shè)計(jì)條件。國(guó)家及地方有關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范和規(guī)定。甲方提供的地形圖電子文件。三、設(shè)計(jì)構(gòu)思根據(jù)用地的設(shè)計(jì)條件和建筑使用功能及業(yè)主的意見，本方案對(duì)溫嶺市城北中心幼兒園進(jìn)行了整體的規(guī)劃，按照省級(jí)示范性幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃建筑方案設(shè)計(jì)。l 規(guī)劃設(shè)計(jì)總體布局： 由于該地塊南北狹長(zhǎng)，東西狹窄，這樣向南的面寬不足。本方案充分考慮地形特點(diǎn)，結(jié)合地形設(shè)計(jì)。并且充分利用地形的向南面寬，把幼兒園的每班活動(dòng)室鋸齒型布置，使每班活動(dòng)室全部朝南，做到活動(dòng)室日照充足。教師辦公室和其他功能用房沿著地形依次展開。同時(shí)考慮到地塊的西側(cè)為城市的主干道北新路，相對(duì)來說比較嘈雜，噪音比較大。因此沿著北新路設(shè)計(jì)了一面片墻，片墻通過走廊和室內(nèi)庭院與幼兒活動(dòng)室有機(jī)結(jié)合。從北新路這邊看幼兒園可以看到片墻、廊道、庭院等景觀。這樣既豐富了北新路的城市景觀，同時(shí)使幼兒園有寧靜、優(yōu)美的內(nèi)部庭院。本方案把主入口設(shè)置在用地的北側(cè)小區(qū)住宅道路上，方便家長(zhǎng)接送和幼兒安全，避免對(duì)北新路主干道的交通干擾；把教職工入口和輔助入口設(shè)置在北新路上，并遠(yuǎn)離十字交叉路口，方便教職工進(jìn)入幼兒園和貨物出入。本規(guī)劃設(shè)計(jì)方案采用方和圓的積木構(gòu)圖母題，使建筑及其內(nèi)外部空間在活潑的形象中更具現(xiàn)代氣息。幼兒班級(jí)、輔助用房及各種活動(dòng)室和功能用房組成一個(gè)有機(jī)的建筑，圍合成完整而開敞的各種庭院，庭院突出了幼兒園南北序列，并由此序列轉(zhuǎn)換成另一大開敞的方形庭院，多個(gè)庭院的串接不僅給幼兒提供了多樣的活動(dòng)空間，也使整個(gè)幼兒園的景觀層次豐富，收放有致。規(guī)劃設(shè)計(jì)同時(shí)考慮了幼兒園的西北兩個(gè)入口處的視覺效果，使無論從哪個(gè)入口進(jìn)入幼兒園均有最佳景觀。l 建筑設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)充分考慮幼兒的生理和心理特點(diǎn)，突出建筑的方形和圓形的積木母題。建筑立面高低錯(cuò)落，空間變化豐富有序。設(shè)計(jì)力求新穎別致，色彩豐富明快。立面上通過一系列的色彩，卡通圖畫，開窗的變化，體塊錯(cuò)落及構(gòu)件的設(shè)置，豐富了幼兒的視覺，充滿了童趣。平面設(shè)計(jì)通過走廊和庭院的穿插，使空間變化豐富有序，形成有序列的視覺走廊。活動(dòng)室則在滿足各種功能要求的基礎(chǔ)上追求簡(jiǎn)單明確，以確保能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)。幼兒班級(jí)、各種活動(dòng)室、教師辦公室和幼兒餐廳等配套用房之間以走廊連通，確保幼兒和教師在惡劣天氣下也可以較容易地到達(dá)目的地。屋頂通過各種功能活動(dòng)室的體塊自然變化，形成高低錯(cuò)落，豐富了幼兒園的天際線，符合幼兒的生理和心理特征，獲得更好的成長(zhǎng)生活環(huán)境。大型活動(dòng)室的設(shè)計(jì)考慮了一館多用，既是風(fēng)雨操場(chǎng)，又可兼作會(huì)堂。并且大型活動(dòng)室和整個(gè)建筑結(jié)構(gòu)互相分開，適于分期建造。l 環(huán)境景觀設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)是幼兒園的重點(diǎn)。在本方案中強(qiáng)調(diào)了幾條“視線走廊”(viewcorridor)統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)園區(qū)，第一條是幼兒園的走廊，以及片墻和庭院。由這條“視線走廊”加以連接，使兒童一進(jìn)入園區(qū)就感受到有序的景觀在層層展開，直到大型活動(dòng)室形成高潮，此軸由北向南連接入口門廳、各班教室、教師辦公室、各種室內(nèi)活動(dòng)室、圖書室和輔助用房，使各種功能要素之間取的邏輯上的聯(lián)系。另一條“視線走廊”為幼兒園的主入口和室外活動(dòng)場(chǎng)地，這條軸線把幼兒園與室外活動(dòng)場(chǎng)地
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