【文章內(nèi)容簡介】 過程中產(chǎn)生的心理困擾。這種心理過程障礙的具體表現(xiàn)有注意障礙、記憶障礙、思維障礙、情感障礙、意志障礙、感知障礙以及綜合性的意識障礙和智力障礙等等。具有這種心理過程障礙的高中生一般成績不佳，意志薄弱，容易受到外界不良信息的誘惑，時常焦慮，有時還喜歡想入非非。（2）、人格障礙。這是指人的行為呈現(xiàn)為對外界環(huán)境和條件的不適應(yīng)。人格障礙在高中生中主要表現(xiàn)為：情感反應(yīng)強(qiáng)烈而不穩(wěn)定型，包括自戀型、有意做作型人格障礙；還有緊張退縮型，包括回避型、依賴型、強(qiáng)迫型、被動攻擊型人格障礙。行為性異常心理行為性異常心理在高中生主要表現(xiàn)為不良生活習(xí)慣、不良行為方式、心理變態(tài)等。這是一種由生物因素、心理因素和社會因素綜合作用的結(jié)果。這種異常心理的具體表現(xiàn)是飲食不良、睡眠不足、不喜歡運(yùn)動、破壞紀(jì)律、一廂情愿、過度手淫等等。精神異常精神異常根據(jù)其癥狀和嚴(yán)重的程度可以分為神經(jīng)病和精神病兩大類。神經(jīng)病在高中生存在的較多，諸如焦慮癥、神經(jīng)衰弱癥、疑心病、嫉妒癥、抑郁癥等等。這類心理異常主要是因?yàn)榇煺叟c沖突長期得不到解決而產(chǎn)生的一種持久性的精神緊張與焦慮。這種心理異常常對學(xué)習(xí)和生活帶來嚴(yán)重的不良影響，其臨床表現(xiàn)是失眠、耳鳴、頭暈?zāi)垦?、記憶力衰退、注意力不集中、容易激動、愛發(fā)脾氣、莫名的煩躁。精神病是一種非常嚴(yán)重的心理疾病，一般可以分為精神分裂癥、情感性精神病和偏執(zhí)型精神病三種，主要表現(xiàn)為思維障礙、情感失調(diào)、行為脫離現(xiàn)實(shí)、精神活動與環(huán)境不協(xié)調(diào)。這種心理疾病一般在高中生中發(fā)生的比較少，但如果一旦發(fā)生，經(jīng)常會給家庭、社會和學(xué)校造成很大的危害。身心疾病身心疾病也稱為心理生理反應(yīng)，是一種主要由心理因素引起的軀體上的疾病。這種疾病的癥狀是生理的，但是它的起因卻是心理的。這種疾病包括的范圍很廣，常常對高中生的身心發(fā)展造成很大的影響。如有些高中生患有肝炎、肺結(jié)核、哮喘、潰瘍等疾病，這些疾病都與心情、學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境、娛樂活動等心理生理過程有很大的關(guān)系?？傊?，高中生的異常心理的種類繁多，其表現(xiàn)的癥狀各異。這些心理疾病對高中生的優(yōu)良的個性品質(zhì)形成都會造成不同程度的影響，必須引起教育工作者和社會、家庭的全面關(guān)注。三、高中生常見異常心理的成因高中生異常心理形成的原因主要有自然因素、社會因素、年齡因素、環(huán)境因素等。（一）、生物因素的影響生物因素包括由遺傳因素引起的器質(zhì)性因素和由對高中生的身體有有害作用的誘發(fā)性因素兩種。由器質(zhì)性因素引起的智力性障礙在高中生體現(xiàn)得并不突出，但結(jié)構(gòu)因素如身高、體重和外表特征卻能誘發(fā)一些異常心理反應(yīng)。例如有些高中生因身材矮小或外表特征明顯（不漂亮、有生理缺陷等）而產(chǎn)生自卑或心理障礙性的自負(fù)；從生理性因素分析，主要是指一些高中生的內(nèi)分泌活動過強(qiáng)或不足，造成自主性反應(yīng)過量或缺乏，還有一些高中生由于生理缺陷等問題而產(chǎn)生了變態(tài)行為。另外，由誘發(fā)性的因素可能產(chǎn)生的異常心理主要有記憶力減退乃至消失、智力低下、身心疾病等等。（二)年齡因素的影響心理沖突是指個體在有目的的活動中，因?yàn)槟繕?biāo)的多樣性而出現(xiàn)排斥的動機(jī)。心理沖突是引起高中生異常心理的主要因素之一。在高中生這個一般都是16歲18歲這個年齡段的孩子，正處于青春期，兩性意識正在覺醒，心理正處于斷乳時期。他們對異性充滿了向往與期待，但嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)卻迫使他們不得不面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能不面對來自家長和教師及社會的壓力，不得不壓抑自己的性意識而埋頭書本、作業(yè)本之中。還有一些高中生內(nèi)心里對北大、清華等名校充滿了希望而自身的學(xué)習(xí)水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到名校的錄取要求，這也造成了心理沖突。另外，由于自我意識的增強(qiáng)，部分高中生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的充實(shí)自我、發(fā)展自我的心理欲望，他們過分的掩飾自己的劣勢，事事以自我為中心，不和老師、同學(xué)交流，盲目清高，孤芳自賞；有的學(xué)生由于害怕顯露自己的弱點(diǎn)而采取防御性和壓抑性的心理反應(yīng)：喜歡獨(dú)處，行為反復(fù)無常，過度的煩惱和恐懼等等，這些都是不正常的心理。（未完待續(xù)）第三篇：網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響及對策互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面，而它所傳輸?shù)囊恍┎涣夹畔η嗌倌戤a(chǎn)生負(fù)面影響。一、網(wǎng)絡(luò)對青少年的正面影響促進(jìn)青少年開放、創(chuàng)新精神的樹立, 使青少年的現(xiàn)代觀念發(fā)生了巨大變化。2網(wǎng)上豐富信息資源拓寬了青少年的求知途徑,為青少年獲得各種信息提供了新的渠道, 激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望,開闊了思維視野,增長了見識。3互聯(lián)網(wǎng)的平等性得到青少年的認(rèn)同,促進(jìn)青少年獨(dú)立意識的發(fā)展, 它打破了年齡界線，為青少年形成現(xiàn)代意識和心理滿足都起著積極的作用。二、網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響對青少年的人生觀、價值觀和世界觀構(gòu)成潛在威脅。不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。3 過多沉溺于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中容易造成青少年性格的缺失和“網(wǎng)癮”的出現(xiàn)。三、導(dǎo)致青少年產(chǎn)生網(wǎng)癮的原因網(wǎng)絡(luò)自身所帶有的負(fù)面特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)具有開放性、虛擬性、超時空性、無限性和復(fù)雜性等特征，容易帶來無序、混亂、危機(jī)。過重的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致青少年在網(wǎng)絡(luò)中尋求解脫對待網(wǎng)絡(luò)問題家庭與學(xué)校教育引導(dǎo)不力網(wǎng)絡(luò)控制手段不健全四、網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響導(dǎo)致的主要后果:總的來說：迷戀網(wǎng)絡(luò)容易導(dǎo)致：道德失范和網(wǎng)絡(luò)犯罪迷戀上網(wǎng),不懂得自我約束，耗費(fèi)過多時間接，影響學(xué)業(yè)。媒介傳播的暴力和色情信息。失竊、病毒攻擊等。影響青少年的消費(fèi)觀念，使其消費(fèi)行為變得沖動而缺乏理智。過于專注上網(wǎng)會導(dǎo)致自我封閉，與他人交往的能力和溝通能力減弱。依賴圖像信息，減少閱讀興趣，導(dǎo)致思維簡單化、片面化。五、對策加強(qiáng)對青少年利用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)和監(jiān)督要針對青少年在上網(wǎng)中遇到的問題，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)青少年對待網(wǎng)上信息和良好的上網(wǎng)習(xí)慣。2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)的研發(fā)和推廣加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)測和管理推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的法治化進(jìn)程，盡快把網(wǎng)絡(luò)文明納入法制軌道。5 豐富青少年的網(wǎng)外文體活動。第四篇：網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響網(wǎng)絡(luò)對青少年身心健康的影響及對策研究作者：朱建發(fā)，聯(lián)系方式：***單位：萍鄉(xiāng)市蓮花縣升坊鎮(zhèn)江口小學(xué)，郵編：337100內(nèi)容摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)日益影響著人們社會生活的各個方面，尤其是對青少年身心健康的影響不容忽視。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它既會給青少年的身心健康帶來積極影響