【正文】 交能力弱的青少年的人際交往提供了有利條件，拓寬了他們的交往空間，使他們變得自信、開(kāi)朗、幽默。（二）癡迷網(wǎng)絡(luò)荒廢青少年的學(xué)業(yè)青少年學(xué)生由于其生理、心理的不成熟性和非穩(wěn)定性，缺乏自立、自理和自控能力，很容易在不知不覺(jué)中沉迷于網(wǎng)絡(luò)。我們必須認(rèn)真面對(duì)和正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身心健康的影響，既要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身心健康的積極影響，也要努力消除其消極影響。二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。一方面，鼓勵(lì)孩子將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的輔助手段；另一方面，要對(duì)上網(wǎng)的內(nèi)容、時(shí)間有所限制，教育孩子抵制和拒絕網(wǎng)絡(luò)的不良影響。章毛平著：試論網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想道德的影響及對(duì)策，《改革與戰(zhàn)略》2007年第5期。能否客觀、理性地看待互聯(lián)網(wǎng)在青少年成長(zhǎng)中所起的作用及產(chǎn)生的影響，將決定對(duì)青少年上網(wǎng)指導(dǎo)教育策略的成敗，具有極為現(xiàn)實(shí)的意義。網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)了青少年之間的交流和溝通，增強(qiáng)了青少年的社會(huì)參與度，開(kāi)發(fā)了青少年內(nèi)在的潛能。（２）網(wǎng)絡(luò)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況應(yīng)采取的對(duì)策通過(guò)心理教育，促進(jìn)學(xué)生群體的心理衛(wèi)生，促進(jìn)學(xué)生的自我成熟、健全的人格完善，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以提高學(xué)生心理健康素質(zhì)、對(duì)上網(wǎng)的認(rèn)識(shí)和心理控制能力。筆者認(rèn)為，這需要從理論上提出對(duì)當(dāng)前青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)健康教育的有效方法，在一定程度上消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年產(chǎn)生的不良影響，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，以滿(mǎn)足學(xué)生在求知、娛樂(lè)等方面的要求，從而為學(xué)校青少年網(wǎng)絡(luò)健康教育打好理論基礎(chǔ)。長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年人際情感淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)間失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、憂(yōu)郁。長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)上網(wǎng)，會(huì)使人情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的人甚至?xí)麡O自殺。這對(duì)于能夠熟練使用計(jì)算機(jī)的青少年來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)取之不盡、用之不竭、學(xué)之不完的知識(shí)寶庫(kù)。上網(wǎng)對(duì)于很多青少年而言，已成為一件平常的、必不可少的事情。檀傳寶等著：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與青少年德育，福建教育出版社，2005年版。作為孩子的直接監(jiān)管者，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)掌握一些必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，這樣才能夠給孩子提供有益的指導(dǎo)。（二）學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)教育一是加強(qiáng)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育。這樣網(wǎng)絡(luò)垃圾可能就會(huì)誘導(dǎo)青少年步入歧途，走上犯罪的道路?！吨袊?guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，%；在非網(wǎng)癮群體中約13%的網(wǎng)民有網(wǎng)癮傾向。而網(wǎng)絡(luò)的存在與發(fā)展在一定程度上有效地緩解了這一問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)拓寬了青少年的交往渠道，給青少年提供了一個(gè)廣闊的交往空間。（一）網(wǎng)絡(luò)激發(fā)了青少年的創(chuàng)造性思維在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境中，廣大青少年的個(gè)性得到了充分的發(fā)揮并逐漸被他人認(rèn)可，從而激發(fā)了他們思維的活躍性，創(chuàng)造性思維得到了極大的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它既會(huì)給青少年的身心健康帶來(lái)積極影響，激發(fā)創(chuàng)造性思維、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增強(qiáng)人際交往能力；但是如果沒(méi)有科學(xué)合理地使用，網(wǎng)絡(luò)也會(huì)給青少年身心健康帶來(lái)消極影響，會(huì)危害健康、荒廢學(xué)業(yè)、弱化社交、腐蝕思想。失竊、病毒攻擊等。2網(wǎng)上豐富信息資源拓寬了青少年的求知途徑,為青少年獲得各種信息提供了新的渠道, 激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望,開(kāi)闊了思維視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。（二)年齡因素的影響心理沖突是指?jìng)€(gè)體在有目的的活動(dòng)中，因?yàn)槟繕?biāo)的多樣性而出現(xiàn)排斥的動(dòng)機(jī)。如有些高中生患有肝炎、肺結(jié)核、哮喘、潰瘍等疾病，這些疾病都與心情、學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境、娛樂(lè)活動(dòng)等心理生理過(guò)程有很大的關(guān)系。神經(jīng)病在高中生存在的較多，諸如焦慮癥、神經(jīng)衰弱癥、疑心病、嫉妒癥、抑郁癥等等。具有這種心理過(guò)程障礙的高中生一般成績(jī)不佳，意志薄弱，容易受到外界不良信息的誘惑，時(shí)常焦慮，有時(shí)還喜歡想入非非。④不去消毒不嚴(yán)格的醫(yī)療機(jī)械打針、拔牙、針炙、美容或手術(shù)。6．艾滋病艾滋?。ˋIDS）全稱(chēng)為獲得性免疫缺隱綜合征。（1）飲食不節(jié)和不潔。肺結(jié)核是一個(gè)流行較廣的慢性傳染病，必須以預(yù)防為主。充分發(fā)揮科技館、青少年科學(xué)工作室、博物館等公益性科普活動(dòng)場(chǎng)所在提高未成年人科學(xué)素質(zhì)和思想道德建設(shè)中的重要作用，使每個(gè)青少年都能得到全面和諧、生動(dòng)活潑的發(fā)展。幫助青少年樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化思想道德意識(shí)，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，提高青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的選擇性接收能力。主要集中在以下幾個(gè)方面：（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的消極影響。獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。在龐大的網(wǎng)民中，青少年占了很大的比例，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)生的生活必然對(duì)其產(chǎn)生正、負(fù)兩方面的影響。（二）、研究步驟分三個(gè)階段為了使課題研究順利進(jìn)行，我們將本課題分為五個(gè)研究小組，分別在家庭道德感恩教育、學(xué)校品德養(yǎng)成教育、社會(huì)公德文明教育、關(guān)愛(ài)生命安全教育、關(guān)注弱勢(shì)心理教育等五個(gè)方面開(kāi)展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個(gè)綜合的、立體的學(xué)生思想道德教育的空間。三、研究對(duì)象和研究目標(biāo)（一）、課題研究的對(duì)象依據(jù)多層次、多年齡階段、多心理特征的原則，確定七年級(jí)、八年級(jí)的全體學(xué)生及教師為本課題的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，先試驗(yàn)，后推廣。加強(qiáng)我校師德建設(shè)和教師的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)，造就一批思想道德高尚、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平較強(qiáng)的、懂得青少年心理特征和行為為取向的專(zhuān)業(yè)德育隊(duì)伍。第一篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響開(kāi)題報(bào)告《網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響》開(kāi)題報(bào)告初一四班王卿洪互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了越來(lái)越重要的影響。二、課題的研究?jī)?nèi)容（一）、作為21世紀(jì)的合格教師，必須思考網(wǎng)絡(luò)化德育中教師角色的定位：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的德育模式實(shí)施德育工作。利用網(wǎng)絡(luò)資源，落實(shí)德育系列中各項(xiàng)思想道德教育的活動(dòng)內(nèi)容和措施、實(shí)施過(guò)程和方案，選擇真實(shí)的事例、活潑的方式、完成接近學(xué)生心理水平的德育素材，構(gòu)建全面、完整、豐富的德育體系。五、課題研究的周期及實(shí)施步驟（一）、研究周期為一年，即2012年9月至2013年7月。第二篇：淺談網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響淺談網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響[論文關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò) 青少年 影響[論文摘要]互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。（二）網(wǎng)絡(luò)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。隨著越來(lái)越多的青少年逐漸接觸和深入網(wǎng)絡(luò)空間，負(fù)面影響日趨凸現(xiàn)。三、減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年消極影響的幾點(diǎn)建議（一）以理想信念教育為重點(diǎn)