蘇教版語文七上刻舟求劍word教學設計2篇(編輯修改稿)
2025-01-10 09:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 貼在黑板上，拉動小船至岸邊。讓學生從觀察中知道，船移動了，船舷上的記號也跟著移動，但掉 在江里的寶劍沒有跟著船移動。從而使學生懂得，那個人想等船靠岸后再從船舷上刻記號的地方跳下去撈，肯定是撈不到寶劍的。 第 3題是填空，再讀一讀。要先指導學生自己試著填空，然后在班上交流，填正確后再練習讀。 第 4題是把這個故事講給別人聽。要先讓學生自己講，然后再講給別人聽。 （六）擴展活動 讓學生從課外書籍中選擇自己喜歡的寓言，并練習講熟練，準備參加班級的故事比賽。 （七）課時安排 教學本課可用 2課時。 四、教學設計舉例 （一）讀課題，了解“刻舟求劍”字面的意思。 （二）初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步了解課文的內(nèi)容。 （三）檢查生字的讀音（出示生字卡片）。 （四）細讀課文，抓住掉劍人的動作、神態(tài)、語言以及同船人的語言，反復讀課文，理解課文內(nèi)容。并通過看船能活動的投影片或?qū)嵨镅菔?，讓學生知道掉劍人錯在哪里，在此基礎上，教師引導學生總結(jié)出：必須根據(jù)情況的變化去處理事情。情況變了，處理的辦法也要跟著變化。 （五）指導朗讀。 要在讀中體會那個掉劍人和同船的人的神態(tài)、表情及語氣。練習分角色朗讀課文。 （六）進行識字、寫字教學。 （七）完成課后練習。讀寫詞語。 （八）布置擴展 活動。 《呂氏春秋》 教學目標： 熟讀淺近文言文，通過理解意
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